读后感应该包含对书籍内容的分析和自己的观点，这样才能更具深度，一篇成功的读后感，必然会通过故事情节的具体分析，展现出深刻的个人见解，下面是职场巴巴小编为您分享的听你的读后感通用6篇，感谢您的参阅。
听你的读后感篇1
半年前我读完了这本书，直到刚才我又重新拿起来看了一下这本书。很诚实的讲很多内容都想不起来了，但是我还是能感受到作者带给我的冲击。那一个个小故事，哪一个从你的全世界路过。
是什么从你的全世界路过，每个人都会有不同的想法和执着。是什么让人们在路上不断的走下去，是什么让人们不停的奋斗下去，是什么让人们在未知里探索前行。这一个个什么描绘着我的，你的，他的天空。
在路上，就让我们用心灵来感受这一路走来的或痛苦，或艰辛，或悲楚，或快乐，或感动，或泪水，或幸福。
谁在路上走着，为了谁？为了什么？为了理想？为了梦想？为了执着？为了执念？我想人最初的念想，可能就是为了那些温暖我的人，可能只是为了那些在梦中的场景，可能就是为了那一句我不认输。
是呀！最初的动能就是这么简单，没有什么风花雪月，没有什么阳春白雪白，有的可能只是下里巴人的小舞台。是呀就是这样的生活才是勾勒出我们最朴实的真实。
男人
作为一个男人，生来就要面对非常多的艰难，人这一辈子要成长。要面对的是很多。有人说人生需要四种人：名师指路，贵人相助，亲人支持，小人刺激。
个人觉得很有道理，一个单一的个体离开了团体就很难成功。我觉得名师和贵人是帮助我们向前走的关键，没有谁能简简单单成功。一切的美好，都离不开名师和贵人。
亲人的支持是最难能可贵的爱了，这里有父母的希望，妻子的期望，孩子的盼望，这一切才是一个人前行的动力。没有了这些成功又有什么意义？
小人刺激？我想改成小人成全，上下五千年，那一个成功者，背后都有无数个小人在作祟，但正是有了这些小人，吾辈才分外强大。强我筋骨，壮我体魄，顶我意志，正我道路，所以能成大事者，必有小人成全。
我想这样一个男人，虽称不上完美，但必定是一个可以点赞的对象。
女人
女人离不开水，离不开一个和睦的家庭。人都说女人是水做的，其实我也不是很懂。但是我知道一个幸福的.女人都是写在了脸上。家庭和睦，夫爱孩孝的女人，必是时刻洋溢着笑容。
就是这样的世界让男人，女人从彼此的全世界路过。这一路上真正的彼此就是对方的全世界，这才是真正的路过。
天涯何其远，海角何其大。不要彷徨的爱，不要迷失的双眼。爱就爱她个不离不弃，没有什么是前行道路上的障碍，因为当你，当我，不在犹豫不前，前行的路就是这样为你，为我，为我们敞开。
走，一起去看看从你的全世界到底路过了些什么。或许几十年之后，我们能记起的只有那一杯清茶，那一个拥抱，那一个微笑……
来吧！就让我从你的全世界路过。来吧！就让你从我的全世界路过。来吧！就让你的，我的成为我们的全世界。
听你的读后感篇2
这是一本枕边书，里面洋洋洒洒记录了46段不同的人生。我之所以把它们称为人生而不是故事，是因为每一个故事里都有几条鲜活的生命，他们不甘心被镶嵌在纸间，一定要固执的穿透那几毫米的厚度在你面前上演，直到走进你的心里。
46段不同的人生，有纠结的，有疯狂的，有顿悟的，有纯粹的，翻开每一页，都如同从他们的全世界路过。一辈子，我们只能选择一种人生，但是在这一生中我们会与许许多多不同的人生相互碰撞，我们会因为他们而悲伤、踌躇、欣喜甚至迷失。这46段也许只是一小部分，但是他能给我们一点点力量，一点点面对自己的力量。
张嘉佳的文字温暖、搞笑、朴实，朴实的让你感觉像是一个老朋友在对你讲一个他四处搜罗来的故事，没有华丽的辞藻，没有险象环生的情节，但是你却听得很认真，就是这样淡淡的流入到你的心里，然后，听着听着就笑了，笑着笑着就哭了。
有人说，现实就是残酷的`，我们不需要心灵鸡汤，只需要盔甲与战戟。其实，这不是人生的全部，一生当中还有清晨光芒穿透云，穿透风，从上帝的指缝中漏出来的美景；还有夕阳下，古城里，阿公阿婆牵着手慢悠悠走出来的美景；还有树荫下，宝宝咿咿呀呀学语，妈妈眼角笑出来的美景。我喜欢书中每一个从绝望中生长出来的希望，每一个坚持而不放弃温暖的主人公，即使他们被敲击的体无完肤，随时都会破裂，但他们坚信他们会找到出口。所有你希望或不希望留在的那一天都会过去，天总会亮，以我们自己全都将幸福的名义。
听你的读后感篇3
你有过孤独迷茫的时候吗？
你能忍受的最大孤独是什么？
在你的工作生活中有哪些让你觉得难以逾越的困难？
最近《你的孤独，虽败犹荣》再版预售，那个腼腆自卑的刘同，也一点一点的，成长为自信成熟能独当一面的大男孩了。
这本书介绍了33个故事，是发生在作者身边的故事，也是每一个人都可能经历过有共鸣的故事。
当你人到中年，事业有成，你还会怀念十年前那个艰苦奋斗，有一点点小成就就欣喜不已的自己吗？当你有了自己的家庭，你曾经的同学，伙伴还一直在你身边吗，懵懂时期许下的`约定你们一起实现了吗？十年后的同学聚会，你会不会看着这张熟悉的面孔，竟想不起他叫什么名字，也忘了你们之间发生过什么样的故事？上学时那个陪你逃课去网吧打游戏的人，陪你去看演唱会的人，还陪在你身边吗？那时候，你们班里的佼佼者，现在还那么优秀吗，你还崇拜他吗？你是不是也一样，有很多话想跟曾经的朋友说，却因为你们在无形中慢慢走散了，想说什么却也想不到合适的话题？在工作中，你遇到过什么委屈，你又是怎么让自己蜕变的更优秀的？你的工作中，有一个相信你看重你，帮助你成长的好领导吗？在生活中，有愿意陪你一起成长，一起变得更优秀的伴侣吗？你现在做的工作，是十年前老师让写人生规划的时候，你心里第一个想到的并满是憧憬的那个吗？你有能力，保护自己的父母了吗？你现在对自己的人生有规划了吗？你，孤独吗？这些，大概就是书中每个人的孤独，但是在孤独之外，又有很多人支撑着你，无形中给你很多力量。
我只参加过两次签售会，第一次就是刘同的。其实但是并不完全懂他书里想表达的意思，当时我才大二，对以后还有的很多的幻想。但是感觉他的书写的很好，情感表达的很细腻。那时候是冬天，印象很深刻，有很多书迷都是从青岛或者外地坐车特意赶到济南，参加签售会。他们大多都是刚参加工作，对工作，对人生，对未来有很多的迷茫和不确定，但是这个叫刘同的男孩，总能以自己的亲身经历，鼓励他们每一个人。然后他说，你认真过你的生活，我去你在的城市看看。我当时在书上写“认识这么久，是时候见一面了”。他看到书上写的字，愣了一下，然后点了点头。嗯，我们是认识了很久的陌生人，终于有幸，可以有一面之缘了。
后来他的《谁的青春不迷茫》改编成了电影，我也是一个人去看的。当时电影院有四个人，我，还有一对情侣和他们的妈妈。电影前半段一直在笑，后半段就一直在哭，可能就是被某一个片段的一个点，深深触动了，然后看完电影出来，给高中舍友发消息说，我想你了。
刘同说，也许你现在仍是一个人吃饭，一个人看电影，一个人睡觉，一个人乘地铁。然而你却能一个人吃饭，一个人看电影，一个人睡觉，一个人乘地铁。很多人离开另一个人，就没有了自己。你却一个人度过了所有，你的孤独，虽败犹荣。他总能用最精准的话，表达我们心中所想，用最温暖的话，解答我们心中的疑虑。
大概孤独才是人生的常态，即使身边人声鼎沸，但总要有自己安下心来，思考自己人生的时刻。每个人都有他要走的路，都有他要为之负责的人和事，有自己选择的立场和处世之道，没有人可以一直陪在你身边。所以要习惯孤独，学会孤独。当你学会了独处，就不惧怕这鱼龙混杂的世界了。你的孤独，虽败犹荣！
听你的读后感篇4
偶然看见这本书——《孩子把你的手给我》，便被朴实的书名吸引，随意翻着看了看。发现书中写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。想着不但有助于教学，也有助于自己自己的孩子，一举两得。读完发现，与孩子相处时，要注意以下几点：
第一、要对孩子足够尊重和重视。
孩子是一个特殊的群体，常常是受保护的对象，有着高大身躯的成人们总是为孩子罩上一层保护网，这对孩子来说是一种恐惧与不尊重。虽然孩子是弱势群体，是受保护的对象，但孩子也是有着独立思维的个体，与我们有着平等的地位，我们在保护孩子的时候不应该单纯的靠呵斥，应该尊重孩子们的意见，在他们能理解的范围了给与合理的解释，这样孩子容易接受，也容易认同老师的制止。同时我们也应该重视起孩子，他们的一个不乐意的表情，可能包含很多内容，杜绝“孩子没什么想法”或是“孩子的主意只在一瞬间”的错误想法，要善于捕捉孩子的一举一动中背后的东西。因为当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。
第二、要顺着孩子的思维去想事情。
孩子的思想是纯洁的，最大的特点是好奇。与孩子交流的时候，顺着孩子的思维，给与他最大的理解，才能取得孩子的信任，进而才能解决问题。其实，老师授课就是与孩子的交流，只有与孩子深层次的沟通，才能达到良好的教学效果。因此在备课的时候，要让课程的每个步骤都尽量切合孩子的思维，或者引导孩子的思维朝教学目标靠近。在管理孩子的时候，需要杜绝“专政”，要善于理解孩子的思维，了解孩子的想法。才能让孩子们高兴的服从管理。
第三、鼓励孩子有方法
一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要免受评价性赞扬的`压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。
读到这里。让我想起了在我们的课堂教学中的夸奖。教学中学生固然需要鼓励，但是很多时候这种不准确的激励，非但不能真正激发学生的探索欲望，增强探索的动力，反而会把他们引向思维的歧途甚至步入思维的误区。所以，我觉得评价语言要准确客观，因人因境而异、具有针对性地作出不同的评价，这样才能让学生体验到成功的喜悦。全新的课堂教学评价理念应立足过程，促进发展。就是要通过巧妙地铺垫、点拨、引导、开拓、深化，使学生发现求知、增智、冶情的道路上“别有洞天”。它有时需要归纳，画龙点睛，一语中的；有时需要引申，纵横发散，左右逢源；有时需要指正，由表及里，指点迷津；有时需要突破，走出定势，另觅新途；有时需要针对个体，循循善诱，春风化雨；有时需要面向全体，以石击浪，各抒已见。
在人生的路上，我们不是一个人孤立地生活在这个社会中，人是社会关系的总和，要与人进行交流。所以当培养孩子的方法中浸透着尊重和理解时，孩子才会茁壮成长。父母在和孩子相处时要彼此尊重。当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望。如果每一个孩子享有良好和谐的家庭，那我们的学校就能事半功倍了，做为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的和培养。我们要承认努力、表达感激，但是我们不能评价孩子，不能给他们定性。所以，让我们改变自己，掌握一定的技巧，让我们的孩子健康快乐的成长！
听你的读后感篇5
看这本书是因为有主内姐妹推荐，也因为它的书名是《圣经》里的一句经文，以为是一本基督属灵书籍，看了以后发现不是，里面所写到的信仰不是基督。
作者的家庭给我的印象是一片混乱，作者就像在一堆废墟里不断跌跌撞撞奋力奔跑的女孩子。在这个过程里她不断地被拉扯，她一边回头眷恋家人，一边脱离她的家庭环境的层层桎梏。当这样的鸿沟越来越大，她与父母的矛盾不可调和，父母与她的关系决裂，她一度崩溃，因为她深爱家人，而被爱的渴望被断绝了归处。她所受的，不仅仅是学位的证明，而是在她层层的人生迷雾里那一道光亮，是让她找到了自己，发出了自己的声音。对于她而言意义远比获得学位深远。
给我印象深刻的是作者与家人之间不仅只是矛盾，还是有爱的。即使是作者的父母，他们也一直在用自己的方式尽力地爱孩子，只是当他们的爱被扭曲的病态的信念挤压变形，他们带给了孩子巨大的创伤，他们却不自知。谁能知道作者的心有多痛苦呢。最不喜欢的人是肖恩，作为一个哥哥，对妹妹施暴匪夷所思。可作为一个读者，没有经历他的人生，又有什么立场去论断他的不是呢。如果没有泰勒这个哥哥在作者被家人弃绝的时候抓住了她，她可能就撑不住了，就不会从那迷雾里走出来，成为现在的她。作者一路走来，得到了很多人的帮助，他们就像是暗夜里的路灯，照亮了她脚下的路。是爱的牵绊，让作者深深受伤，也同样是爱的陪伴，让她慢慢治愈。
现在的我会思索什么是，我觉得不应该只是考高分数，而是应该让一个人更加完整。我发现在学校里的`是成绩，分数，名次，这些决定了你整个人在别人眼里的样子，好生或差生可以成为你的标签，学校教给你的知识是为了将来的工作，也就是生存的技能。在社会里的是名声，地位，金钱，这些可以把你捧得很高，以致你看不清自己的本相，它们也可以把你踩在脚下，觉得自己被低看也是应该的。即使在家庭里的，纵使我与父母彼此相爱，可当我发现我不再是个孩子，不再以父母为对错标准，当我看见他们的软弱，有些时候我也不再认同。父母，也不再是真正的老师了。一年年的长大，我确实不再是懵懂的我，而我又远远地没有成熟。
那么在我整个的人生，谁才是真正的者？
谁能够告诉我我是谁，谁能够告诉我我的价值，谁能够告诉我真相，让我清楚认识自己的样子以致自己不能自夸也不会自卑，谁能够让我慢慢看清楚这个世界，不再随波逐流，不再被标签定义，谁能够让我认识爱的真谛，教导我把爱活出来，并成为我爱之泉源的源头。这样的，对我而言是我在基督里才建立的。我整个的人生，走过的每一步，都是天父在保守。直到我认识了他，才意识到他是真正的老师，他使用每一件事情陶造我，让我成为现在的样子。我不知我的未来，我只知道他的管教会一直到底。而现在的我，对他一切的管教深深感恩。他让我一路的破碎，在慢慢地恢复完整。
听你的读后感篇6
美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”最近，读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。书中有众多家长对的感激和期盼;有孩子们想说而不敢说的心灵独白;有过来人的不少感触和遗憾;有教师内心深处的一些体验;还有许多专家理性深入的点评分析。同时又令人信服地为我们指出了本书所宣扬的核心理念——“赏识”。那一个个令人感叹不已的故事无不启迪着我：学生就像那稚嫩的花朵，时时需要教师细心地呵护、辛勤地浇灌;赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。
赏识学生，就是以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。当我们希望学生具有哪些品质，我们不妨就告诉他：你已经具有了这些品质，只是需要再持之以恒。相信经过我们的不断赏识和肯定，我们的学生将会越来越优秀。
赏识学生，是爱的体现，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
赏识学生，首先应亲近学生，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，要信任和激励学生。老师的赞扬和鼓励，就是对学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。欣赏、赞美和鼓励便是帮助助孩子飞向成功彼岸的翅膀。当学生有进步时，需要得到的是认可、赞赏;当学生受到委曲时，需要给予的是安慰;当学生犯了错误时，需要给予的是宽容;当学生遇到挫折时，教师的鼓励。一句“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。此时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。
赏识学生，要面向全体学生，要关注每一位学生。正如前苏联家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，但我们在引导、激励这些学生朝更高的目标前进的同时可千万别忽视了的学生——“中等生”和“差生”。这些学生往往是占了多数，我们对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要我们的精心呵护和鼓励。我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。因而，我们的赏识应开遍教室的'每一个角落。
赏识学生，就要承认差异，允许孩子失败，要相信孩子，对暂时落后的孩子决不轻易放弃。面对他们懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确地引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱，耐心等待他们的回心转意。
赏识学生，也需要辨证地看待和实施赏识学生。表扬时不“夸大其辞”，该批评时就批评，只要注意批评的方式，不伤害孩子的自尊，就有利于培养学生的责任感，锻炼孩子的心理承受力。这也是对学生的爱。
回首自己的执教生涯已有十余个年头了，初为人师的时候，我满怀对工作的热情，心中充满了对学生的关爱，一视同仁。对性格孤僻的学生，给以热情帮助。但是随着时间的推移，当初的工作热情慢慢消退，有时也像书中提到的老师一样，有恨铁不成钢的心态。很多时候，也埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报。但静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，其实也都有可爱的一面，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
读了《赏识你的学生》这本书，让我的心灵得到了净化，我深深领悟到：赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心赏识引向成功，抱怨导致失败。不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
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