这次风筝大赛的举办，给大学生营造了轻松，快乐，愉悦的生活和学习氛围，使同学们在快乐中重温童年的梦想，丰富了我校大学生的业余生活，提高了大学生的综合素质，同时也加强了团队精神，打造了和谐的校园文化。选手们通过手中小小的风筝秀出了自己的风采，体现了良好的素质和极佳的精神面貌，他们的精彩表现为校园构造了一道青春飞扬的风景线。

放风筝活动总结篇2

筝舞蓝天我心飞翔——放风筝比赛活动总结周三下午我们举行了风筝比赛。这也是对我校日常体育工作的一次自我检测。由于各位领导、班主任老师和全体学生的共同努力，使比赛顺利而又圆满。一条线、一张纸、几根细竹、几笔色彩就构成了理想的框架，理想期待你来放风，期待着能傲视大地，向目的地行驶为了更好的培养学生的科学素养，培养学生动手、动脑的能力和参与体育锻炼的兴趣，使学生更加热爱科学、热爱大自然。3月19日下午第四节课，我校一～六年级的所有队员在少先队大队部的带领下举行“ 飞扬青春” 放风筝比赛活动。

学校书记对本次活动作了赛前动员讲话，接着由大队辅导员讲了一下比赛程序及规则，最后在两位老师的带领下，参赛同学走到操场上开始放，同学们个个精神十足，不管是一年级的小同学还是高年级的`大同学，各位都全身心地投入于其中，乐在其中。

在班级参与，人人参加，让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展，挖掘学生的潜能，激发学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，让学生勤动手、勤动脑，进一步培养学生手脑并用的能力。各个班级的同学在班主任的认真组织和辛勤指导下，秩序井然，团结奋进，表现出了顽强的意志、高尚的竞赛品质和极强的集体荣誉感。各位本着“友谊第一，比赛第二”的原则，乘着风势，放飞手中的风筝。最后，大队辅导员对本次活动进行了一个小节，希望各位以后都能够提早准备，积极参与这样的活动，并对在这次比赛中获奖的同学进行了奖励。

总之，这次比赛，赛出了我们四十七团中学各个班级学生的放风筝水平，丰富了我校全体师生的体育文化生活，展现了我们四十七团中学的崭新的精神风貌。希望同学们能够坚持不懈，继续努力，风筝本来是一种技术与美的结合与展示，成绩是次要的，重在参与，希望以后我们能够取得更大的成绩。四十七团中学少先队大队部20xx年3月19日

放风筝活动总结篇3

周三下午我们举行了风筝比赛。这也是对我校日常体育工作的一次自我检测。由于各位领导、班主任老师和全体学生的共同努力，使比赛顺利而又圆满。

一条线、一张纸、几根细竹、几笔色彩就构成了理想的框架，理想期待你来放风，期待着能傲视大地，向目的地行驶

为了更好的培养学生的科学素养，培养学生动手、动脑的能力和参与体育锻炼的兴趣，使学生更加热爱科学、热爱大自然。3月19日下午第四节课，我校一～六年级的所有队员在少先队大队部的.带领下举行“ 飞扬青春” 放风筝比赛活动。学校书记对本次活动作了赛前动员讲话，接着由大队辅导员讲了一下比赛程序及规则，最后在两位老师的带领下，参赛同学走到操场上开始放，同学们个个精神十足，不管是一年级的小同学还是高年级的大同学，大家都全身心地投入于其中，乐在其中。在班级参与，人人参加，让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展，挖掘学生的潜能，激发学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，让学生勤动手、勤动脑，进一步培养学生手脑并用的能力。

各个班级的同学在班主任的认真组织和辛勤指导下，秩序井然，团结奋进，表现出了顽强的意志、高尚的竞赛品质和极强的集体荣誉感。大家本着“友谊第一，比赛第二”的原则，乘着风势，放飞手中的风筝。

最后，大队辅导员对本次活动进行了一个小节，希望大家以后都能够提早准备，积极参与这样的活动，并对在这次比赛中获奖的同学进行了奖励。

总之，这次比赛，赛出了我们四十七团中学各个班级学生的放风筝水平，丰富了我校全体师生的体育文化生活，展现了我们四十七团中学的崭新的精神风貌。

希望同学们能够坚持不懈，继续努力，风筝本来是一种技术与美的结合与展示，成绩是次要的，重在参与，希望以后我们能够取得更大的成绩。

四十七团中学少先队大队部

20xx年3月19日

放风筝活动总结篇4

初读这本书感觉不怎么读得懂，后来，才发现是没有用心去阅读。《追风筝的人》这本书交织着爱，恐惧，愧疚……12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事。

阿米尔为自己的懦弱感到自责和痛苦，无法面对哈桑，于是用计逼走了哈桑。不久阿富汗爆发战争，阿米尔被迫与父亲逃亡美国。成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再次回到故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时好友竟然是和自己同父异母的兄弟，为了救赎，他把哈桑的儿子带到美国。

在一次聚会上，阿米尔再次放起了风筝。阿米尔与哈桑从小一起长大，哈桑对阿米尔呵护极致，两人的'父亲也是好兄弟，实际上他们是主仆关系，但是却丝毫没有影响他们俩的感情，相反这种感情得到了延续，哈桑和阿米尔感情特别深，但是因为哈桑是仆人，妈妈抛弃了自己，经常受到同龄人的讥笑，而阿米尔因为有出色的父亲备受大家关心。

一次阿米尔与哈桑遇到一群朋友，那些人被哈桑指指点点，阿米尔在一旁观望，从小的好兄弟被人欺负，阿米尔竟然无动于衷，哈桑为了保护阿米尔经常受人欺负。他一点也不害怕坏人，他很勇敢。随即这引起了阿米尔的嫉妒之心，父亲对哈桑的赞赏与期许更令阿米尔厌恶。他设计把哈桑赶出家门。

哈桑被阿米尔这个好兄弟抛弃，远离了他们的生活，多少年过后，阿米尔知道哈桑是自己的兄弟，他很愧疚于是四处寻找哈桑，找到哈桑又能怎么样，感情再也不能像以前一样了，好朋友的背叛，无疑是对哈桑的巨大打击。

友情这么脆弱，因为身份的差距，因为嫉妒心，竟然被抛弃，阿米尔的愧疚是一辈子的，他与哈桑那放风筝的日子已经远去，断了线的风筝再也不可能回到原点。哈桑依旧，只是他的脸上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可见阿米尔对友情的背叛给哈桑那个留下了多大的阴影，这一辈子都不可能再愈合。

生命就是那一片天空，或鲜红或湛蓝。望着远方的风筝，我们追寻，我们仰望，在追风筝的路途中，我们诠释一整个世界。这途中，有沟壑，有山坡;有彷徨，有疲乏。可是，没有人会停下前进的脚步，因为，我们都是追风筝的人。

风筝来来回回，可放风筝的人不再是原来的摸样……

放风筝活动总结篇5

在上课伊始，播放孩子们放风筝的画面带给他们直观感受，激发他们的学习积极性，然后引导学生自读课文。在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。学生的能力在自主、合作、探究的学习方式下得到提升。

教学中，注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化。在课文朗读中，我设计了各种形式的朗读，包括自由的，齐读，男女生合作读，生个读等等，每种形式的读都提出了具体的要求，在初次接触课文时我选择自由的，那么孩子就不能齐读，那样会影响学生自己的理解。在读书的过程中及时指导孩子在发音，吐词上的不足，传授读书方法，使学生的朗读能够不断进步，喜欢朗读，乐于朗读。其中一种读书方法的叫做情境法，通过语言引导给学生创造一定的情境。让学生体会放风筝的快乐，轻快，想象羽毛在空中飞时的快乐和轻巧。

中年级段的阅读教学有别于低年级段，而更加关注对关键词语和关键句子的理解、感悟。本节课，抓住几个关键词语，在帮助学生体会心情变化的同时，积累了语言，且教学形式比较丰富。

如本文中有很多词是很优美的“翩翩起舞”“凌空飞起”等等，所以在教学中老师要优美的语言给学生创造一定氛围，在理解“翩翩飞舞”一词时，提出“翩”字，了解字形，翩的左边是扁，右边是羽，“扁扁的羽毛飘起来会是什么样？”学生回答“又轻又快地”。再联系生活实际，“生活中我们用翩翩飞舞形容什么？”学生答“蝴蝶在花园里飞舞”、“花瓣里开花托时”、“树叶离开树枝时”、“蒲公英的种子离开妈妈时”……“在孩子们眼中这什么都不像的风筝就好比是五彩斑斓的'蝴蝶在翩翩飞舞，他们的心情也快活地飞扬起来了，这样孩子们既理解了翩翩起舞，又理解了文中隐藏的感情。这样的感情下，我让孩子们再次读课文。孩子么们欢乐轻松的感情溢于言表。

但是本课也存在一些不足，比如有些词语的理解还是不够透彻，在词语“托”字教学中我的教学意图是让孩子们通过动作模仿，理解“托“是怎样的，领悟作者用词的谨慎，可是在教学中，我没有将这一环节落到实处，我应在讲解了”托“和”拿“的区别后让孩子们模仿，然后再让全班带动作读，这样效果才会更好，在以后的教学中，我一定会将字词的教学落到实处，为课堂画上一个完美的句号。《风筝教学反思》出自：

放风筝活动总结篇6

和风绚日，春暖花开，到处呈现出一片生机，春天是放风筝的好季节，人们的精神也焕然一新。为增进孩子亲近大自然、热爱大自然的情感，我们家委会举办了以“放风筝”为的亲子活动。孩子们兴高采烈地在家长们的陪同下来到西郊水库附近的小广场，一起探索放风筝的技巧，体验放风筝的乐趣。微风徐徐的小广场内，小朋友们追逐风筝的身影，欢快的笑声，大人和孩子其乐融融的氛围，为小广场增添不少动感和春色。不一会儿，便有几只凭借好风力的风筝摇摇摆摆地飞上了蓝天，赢得了大家的喝彩。

有的家长放风筝比较内行，风筝飞得又高又远，孩子们欢呼雀跃，有心的家长在教孩子放风筝的方法，而有的家长一直是自己在放仿佛回到了童年，让孩子在旁边看，遇到这样的家长，我们就提醒家长与孩子一起协作放风筝。而有的家长由于风筝的原因，在旁边修理。还有的风筝被风吹跑了，家长和孩子们努力的寻找丢失的风筝……孩子们和家长手持风筝和线轴，在微风习习下合作努力将风筝放上天空，五彩缤纷的风筝扶摇直上、栩栩如生：有萌萌哒卡通动物、有翩翩飞舞的蝴蝶、有直插云霄的飞机……它们在空中争奇斗艳，令人目不暇接。这些风筝都各自承载着孩子的喜悦、家长的期望。看着自己的风筝在蓝天上愉快地飞舞，孩子和家长也都掩饰不住内心的喜悦，歌声、笑声、感叹声混成一片……

活动中，孩子与家长的情绪得到释放，增进了了解，交流了感情，锻炼了身体，收获了友谊。孩子们在享受放风筝快乐的同时，也充分感受到了亲情的温暖。

活动后，家长反映普遍很好，建议家委会多组织这样的活动。有的家长说，要不是家委会组织放风筝，我们总没时间去放呢！家长多抽出时间陪孩子玩玩，有助于增进亲子之间的感情。家委会本次活动从组织到实施，我们都安排得比较恰当，实施起来家长配合得也比较好，取得很好的效果。期待我们今后多组织开展活动通过家园合作，增进亲子感情，通过活动尽展人生潜能、共享成长喜悦，给孩子们的童年留下了美好的回忆。

放风筝活动总结篇7

伴着和煦的春风，我班举行了放风筝比赛。赛前，为了在此次风筝比赛中取得一个优异的成绩，同学们做了精心的准备。从创意的挑选到材料的选购，再到风筝的制作全部由同学们自己完成。风筝成型后，还进行了多次的试飞，不断改进，确保了风筝的质量。制作过程中充分展示了当代大学生的聪明才智，锻炼了同学们的动手能力，同时也体现了大学生的实践能力和创新意识。

参加本次比赛同学们制作的风筝，都体现了本次风筝大赛的环保。风筝的背景是一幅寓意深远的风景画，预示着环境的美好，风筝的背面也装饰有六颗闪闪发亮的星星。

活动当天，较强的风力为本次风筝大赛的胜利举行提供了有利的条件。同学们来到博物馆广场，天空中五颜六色的风筝竞相飞舞，同学们的风筝个个不甘示弱，在蔚蓝的天空中越飞越高，尽情翱翔。

赛后，我们对本次风筝大赛进行了总结，对积极参与的同学进行表扬。在肯定已有成绩的基础上，针对赛前、赛中出现的问题做了认真的分析和总结，为以后活动的举行提供经验。

此次风筝大赛让同学们回归自然的怀抱，在美好的春天里重拾儿时的乐趣，提高了同学们的动手实践能力，加强了同学们之间的交流，增进了友谊，并未同学们提供了一个娱乐沟通的机会，让同学们从中获得乐趣。此次比赛增进了同学之间的交流。同时，活跃了校园文化氛围，丰富了校园文化生活。

虽然我们为此次大赛做了大量的准备活动，但还是存在一些不足。我们将及时发现，努力改进，争取在以后的工作中不断进步，争取更好的成绩。

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