写作文可以帮助我们更好地整理思路和提升逻辑思维的准确性，我们都应该学会写作文，这是提高自己综合素质的必要途径，下面是职场巴巴小编为您分享的同学把我作文通用5篇，感谢您的参阅。
同学把我作文篇1
那一天，10月23日，秋高气爽，我的心情非常激动，我们到了秋游的地点——陶瓷博物馆。我们一开始做了开场游戏主持人出了几个问题，叫所有四年级的同学答题，叫了六个人，有两个我们班的同学，可是我觉得，无论我怎么举手老师也不叫我，我看见台上，其他班的人，都举一个星星可我们班的同学两人举一个大星星，我为我们班自豪！
我们先看师傅做，师傅先把泥放在模子上，把手放在泥的两旁，然后师傅用手把泥往上一点一点地托，不过一会儿，泥变成了一个圆筒，接着师傅用手把筒变细，把筒的顶部变大，最后，师傅把顶部一卷，就出了一个瓶口。我们惊呼着：太神了！师傅三下五除二就把一团泥变成了一个瓶子。下面是我们大显身手的时候了，我的心情更激动了。刘喆和我拿到一团泥，他来了个泰山压顶，泥点天女散花般溅了我一身，没关系，我不在乎。刘喆用手把泥往上一点一点地托，我看差不多够高了，我就对他说：“成了，差不多够高了”可他还往上托“啪”的一声，顶部断了，我狠狠地看着他。这时，刘喆又想来个“泰山陨石坠”，我看见他这个动作，就赶快飞奔到门口外。因为我跑得快，所以才没有被溅到一身泥点儿。当我进来的时候，看见模子上的泥安然无恙，才放心地坐到座位上。当老师说结束的时候，我们的作品仍然没有完成。
我和同学们又玩了很多游戏，如走迷宫、画画、套圈……我们非常快乐，在回校的路上，还在谈论发生的事情呢！
同学把我作文篇2
榜样这个词，是那样神圣、伟大，榜样可以让一个人从悲伤中振作起来，榜样可以让一个人从令人厌恶到人人称赞!榜样的作用太大，这足可以改变一个人!我的榜样也不例外，就是她——黄悦欣!
首先从学习说起。人们常说，学生的职责就是学习!没错，如果一个学生学习不好，那么上学还有什么意义呢?在学习上，她就超过了我!在这次期中考试上，她也以一名的优势超越了我。一次考试并不能说明什么，在平时她也远远超过了我!上课时，她举手的次数不下数次，这已远远超过了我!听讲时，她也没有半点小动作，仿佛听入了迷，进入了学习世界!下课时，同学们都去操场上玩耍，她却仍呆在教室里，有时写作业，有时与同桌讨论问题，没有半点浮躁。自习课上，同学们上了一天的课程，都已活跃起来，她却仍埋头学习，与同学无半点交流，她的一天真可以说是充实而又有益义!
人们常说，天才与疯子只有一步之遥!如果一个人品德不行，那么学习再好又有什么用呢?她的纪律与乐于助人的`精神也正是我应该学的!先说纪律，在最容易说话的二分钟铃时，她却是做得最好的，每次二分钟铃，不管她在做什么，总会停下手里一切工作静静等老师来上课!在大课间时她也没有丝毫放纵自己，仍是如上课一样，与同学没有任何交谈!在乐于助人这一方面，她也做得仿佛十全十美!只要同学有不会的题，不管有多忙，总会把自己的事情抛在脑后，耐心给同学讲题，直到讲会为止，无怨无悔!
有太多太多的优点，让我说也说不完!但如果我汲取了她这些优点，在不久的将来，我将成为她的榜样!我坚信，我一定能超过她，挑战更强大的对手，向着那王者之路进发!
同学把我作文篇3
她——朱子涵，是一个活泼可爱的女生，一个自夸过人的女生。她总是忙得不亦乐乎，一天三部戏。瞧，她登场了。
疯狂早读
早读课是“朱子涵”最爱表现的时候。她有感情地朗读课文——《桥》三遍，不知不觉的将课文背诵得滚瓜烂熟。她读着：“黎明的时候雨衣突然大了……”接着在短短早读课45分钟背诵了3篇课文。她自夸道：“有谁拥有我这样过目不忘的能力？我真是太棒了！”
午间休息
午间，是“朱子涵”绽放艺术的时间。她将绘画本拿出来，向同学借来彩铅。在本子上画出一位酷女孩，上了色。又自夸道：“太完美了，我简直是个艺术家！”于是，将画评价为“100分”，评语“good！”哎，真是自夸狂！
延时课堂
延时课堂，是“朱子涵”的亮相时间。瞧，她将一根红绳在手中打了一个结，“刷”的一下，那个结消失了。同学们欢呼：“太棒了，可以传授秘诀吗？”朱子涵沾沾自喜道：“既然大家都这么敬佩我，那就做我徒弟吧！”再次自夸道：“这个世界上有两种人。第一种是我这样优秀的人，第二种是像我这么优秀的`人！”
她虽然爱自夸的人，但是她活泼、可爱。有时，还真令人羡慕呢。嘿嘿，你们猜到我说的是谁了吧？
同学把我作文篇4
昨天上午，我和我的同学们约定：明天早晨6：30到四中篮球场集中打篮球。当天晚上十点半了，我还无法入睡，甚至没有一点睡意，因为我一直在期盼明早的到来。
第二天终于到了，我从床上兴奋地爬起来，以从未有过的最快的速度穿好衣服，抱起篮球，飞快地冲出家门，一口气飞奔到四中的操场上。
人都到齐了，经过了我们集体的讨论后，决定先练习，再打一次篮球比赛。过了一会儿，热身完毕，然后就该比赛了。
我们先手心手背地分成两队，然后决定出哪队先发球，分别把四个篮筐当成记分点。接下来一场激烈的比赛开始了。
首先是对方队员杨嘉伟先发球，因为他离篮筐很远，所以他把球传给了他就近的队友董博元，而我并没有让他们的计划得逞，我来了一个“半路截杀”，把篮球拦了下来，还没等他们反应过来，我已经把篮球投进了篮筐。到了后来我连续中断了他们的投球计划，心想：小样，和我打篮球，你们还嫩了那么一点点。接下来我们队在传球、接球、进球中可真算是得心应手呀！经过几个回合下来，我们队最终以12：4大胜对方。
比赛结束了，大家可是累坏了，可是我觉得他们的心里肯定和我一样，都心潮澎湃呢，这次打篮球不仅锻炼了身体，还增加了同学们之间的友谊，真是一举两得呀，我期待下一次的比赛！
同学把我作文篇5
丈二的和尚——摸不着头脑。
这几乎是你一看到这个提米，杀那间的第一个想法。
其实，“同学之间＝？”这个问题并不困难，除了“同学之间＝友谊”、“同学之间＝学习”、“同学之间＝游戏”等这些答案之外，我还写了几个自认为不错的答案：
同学之间＝喜
具体事例：就说上次吧，我和同班的亚多、秉奇一起去沼涛中学打篮球，出乎我们意料之外的是：我们竟然以41：39的惊人分数赢了初一的学生。其实我们的球艺远远不如初一的学生，刚开始我们那是出师不利，连连败下阵来，比分是1：9，那一球还是他们让我们的呢。“一二三，加油！”我们马上改变了阵式，合理分工。我投，亚多防，秉奇盖……“耶！”又进了一球，这使我们的信心倍增，而处一的学生却渐渐自甘堕落，终于，我们凭这不服输、坚持到底的意志胜利了。这真是一件大喜事啊！
同学之间＝怒
具体事例：同学之间难免会发生矛盾，前些天我就和我的同桌吵了一架，那还不是因为一道数学题，我们俩的答案不一致。后来我发现是我的答案错误，便向他道歉，可是他得理不让人，还说什么“真理永远不会站在你那边”。这倒好，我又生气了。
同学之间＝??
具体事例：是个人就免不了意外，四年级时，一次体育考试我不幸右手负了伤，同学们都很感到悲哀，时不时地大电话问候我，上下学都帮我提书包，上课时帮我抄写板书??
么的学习资料……同学们，谢谢了。
同学之间＝乐
具体事例：我们班的同学那可是个个大大方方，不拘小节，就班级着想。前次六年段作文竞赛，我们班6个人参加只有3个人得奖，而没有得奖的同学并不沮丧，也不出于嫉妒而出口伤人，而是与我们一起开心。
同学之间＝？同学之间＝喜怒哀乐。
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