新冠肺炎疫情是新中成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。面对疫情，党中央统揽全局、果断决策，领导全党全国各族人民打响抗疫斗争，取得重大成果。在全世界携手抗击疫情主流中，中国秉持天下情怀，以实际行动为全球公共卫生事业担责尽责，彰显了讲信义、重情义、扬正义、守道义的大国担当。

抗疫斗争历程艰难，但中国速度和规模惊艳世界。10 多天先后建成火神山、雷神山医院;1 个多月口罩生产能力提升480%;一夜之间 14 亿人居家隔离;1 个月内初步遏制湖北武汉疫情蔓延势头，2 个月左右将本地每日新增病例控制在个位数，3 个月左右取得武汉湖北保卫战决定性成果。我国在完全没有疫情预案的情况下，反应迅速让世界惊叹。这印证了我国强大的治理能力和综合国力，也启示我们无论在任何时候都要坚持发展为第一要务，大力发展经济，不断强基固本。

病毒疫情来势凶猛，但中国核心和人民势不可挡。面对疫情，党中央坚持人民利益至上，因势利导部署抗疫策略，展现出党中央的硬核领导力量。同时，广大医务人员白衣为甲、逆行出击，全社会扛起责任，奋力攻坚，展现出人民强大的后盾力量。这是我国的制度优势的体现，更是全国人民顽强不屈的优秀精神的发扬。任何时候，我们都要坚持党的领导，都要发挥人民群众和优秀精神的强大力量。

防控形势复杂多变，但中国方案和智慧卓有成效。面对疫情，我国审时度势，先后采取了从武汉封城等超常规防控措施到分区分级防控、推进复工复产及做好六稳六保的常态化策略，成为疫情发生以来第一个恢复增长的主要经济体，展现了中国智慧的生命力。这既彰显了中国人民求真务实、开拓创新的实践品格，也启示我们要坚持发扬改革创新精神，以改革之力推动现代化建设。

全球疫情持续蔓延，但中国科研和援助贡献巨大。我国本着公开、透明、负责的态度，第一时间、毫无保留地向世界各国分享中国科研发现的病毒基因序列、诊疗方案和网上救治经验，还克服自身疫情防控巨大压力向200 多个国家地区提供医疗物资救援，这些都诠释了我国构建人类卫生健康共同体的愿望、决心和行动，也彰显了我国和衷共济、爱好和平的道义担当。在全世界携手抗击疫情、合作复苏经济的主流中，我们更要坚持人类命运共同体理念应对人类面临的挑战和困难。

砥砺于磨难，成长于斗争。这次抗疫斗争伟大实践中，中国人民用实际行动所展现出来的精神品质、思想境界、胸怀格局，展示了大国担当。经此一役，中国人民在任何困难面前都会不放弃、不退缩、不止步;面对未来，做好自己的事情，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，我们就一定能一往无前、无往而不胜。

中国梦体会心得体会篇2

今晚的晚自习我们并没有上课，而是看电视《感动中国》。期间，有些情节真的非常动人，很多同学都留下了感动的泪水。

林俊德把能够拥有的时间都献给了岗位，直到最后还在向目标冲锋。他共参加了四十五次核试验活动，为祖国做出了很大的贡献。可最终却被确定为肝癌晚期。，5月26日上午病情恶化了。他却依然坚持工作，不能长时间坐的他，在电脑前一连工作了5个小时，最后在老伴的呼喊声中安然入睡再也没有醒过来。

陈斌强从小被妈妈一人独自带大，他非常辛苦，带大了三个儿女。可能也正是因为如此，妈妈患上了老年痴呆症。陈斌强是一名中学语文教师，但是他为了照顾妈妈，把妈妈带到学校。他的休息安排表除了上课就是照顾妈妈。他是一个真正有师德的好老师，孝更绝伦足可今。

还有一个十二岁的小女孩何玥病情恶化，在手术前无意间听到了医生和家人的谈话。她知道自己只剩三个月的时间，却没有留下一滴眼泪。她告诉妈妈，在自己去世后，要把自己身上的器官捐出去。当天成功救活了三个人。

高淑珍一个普普通通话的农民，却帮助了一百多个残疾孩子。让他们上学校，学知识。

张丽莉亲切的将自己的学生称为宝贝们。为了救学生她失去了双腿。

其实，在我们周围都有许多这样的人我们要也热爱祖国，帮助需要的人们做我们力所能及的事。

中国梦体会心得体会篇3

这个寒假，妈妈给我买了一套《中国通史》，这本书说的是我们中国上下五千年的历史。

其中，我最喜欢的人是秦始皇、刘备和曹操。我喜欢秦始皇的原因是：他不但统一了中国，而且还修了长城、统一了货币、长度、重量和文字。还有他修好了长城之后，他派了大部分的兵马去守长城，免得被匈奴侵略。我喜欢刘备的原因是：他是一个爱民如子、除暴安良的好君主。他身边有智勇双全的关云长和赵子龙;有出谋划策的孔明;还有英勇善战的张翼德和黄汉升。很可惜，最终蜀国还是灭亡了。我喜欢曹操的原因是：他智力超群，在动荡不安、群雄割据的汉朝末年，能“挟天子，以令诸侯”。在他的努力之下，占据了中国长江以北的广袤地域。

我最不喜欢的人是秦始皇和曹操。因为秦始皇修长城时暴力对付民众，搞得生灵涂炭，修完之后留下了无数的骨骸，让人触目惊心啊!曹操是一个重军事，轻政治的人，搞得民间乱七八糟，民不聊生。其实，政治和军事同样重要。

?中国通史》让我懂得了许多中国的历史知识，给我带来了无穷的乐趣。让我初步知道中国上下五千年的历史文化。我们一定要珍惜时间，不要整天无所事事，要好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣安定做出一份应有的贡献!

中国梦体会心得体会篇4

学习我国学生发展核心素养后深有感触，下面浅谈几点心得体会：

1、“素质”与“素养”的区别：林崇德在“序”有一段文字作了阐述，要点是：“素质”的主体是“教育”，主要是指“身心特征和基本品质结构”；而“素养”的主体则是“人”或“学生”，主要是指“教育过程中形成的知识、能力、态度等方面的综合表现”。由此，是否可以这样考虑：提出“素养”，主要是要回答“培养出来的人究竟是什么样”，而“素质”则侧重于“学校提供什么来塑造人”，两者的立足点、出发点不一样。这里蕴含的深层意思，可以用“哥白尼式的革命”来描绘。受教育后的“人”的表现，成为关键所在。应该关注的是：“受教育后学生能表现什么”，而不再是“我能给他们什么”，这里面的细微但深刻的差别，需要引起关注。

2、“核心素养”的演变：作者介绍了比较典型的“德性论”（代表传统的理论）、“能力论”（以四个学会为核心的工业时代的认识）、“素养论”（90年代后，世界各国关注和研究，代表后工业时代的认识），结论是：核心素养“受到当代世界的普遍重视”、“对它的界定总体上一致但也略有差异，体现了民族特色”、“这是一个多维度的概念”、“在实际生活中可以发挥多方面的作用”、“其形成是个人与社会协同作用下的渐进过程”、“是全体社会成员共有的素养”、“核心素养的架构应兼顾个体与符号（工具）使用、自我发展，基于社会之间的关系”。

3、“核心素养”的概念：作者给出的“核心素养概念的定义”是：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终身可持续发展、与时俱进动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。核心素养不仅能够促进个体发展，同时也有助于形成良好的社会。”在这个基础上，作者从“目标”（培养什么人）、“性质”（共同的最基本素养）、“内容”（知识技能态度等等的综合表现）、“功能”（超越升学与就业）、“培养”（先天遗传基础上的后天环境影响）、“评估”（定性与定量、显性与隐性的结合）、“架构”（涵盖文化学习、自我发展、社会参与三大领域）、“发展”（终生发展与阶段目标的结合）、“作用发挥”（整合各个方面）等九个方面对“核心素养”的定义作了解释。作者又从宏观（国家教育目标和方针政策）、微观（指导课程建设和教学考试等）。从作者引述的国际组织的有关文件看，一般把这个“核心素养”分为“能互动的使用工具”“能在异质社群中进行互动”“能自律自主地行动”三个方面。4、从传统文化中发掘核心素养：作者将“传统文化”的核心素养用“修身成德”概括，包括“仁民爱物”“孝亲爱国”“重义轻利”“诚信自律”“礼敬谦和”五个方面概括。为了比较，作者用从“伦理道德”“求学治学方法”“生活礼仪与日常行为习惯”“人文历史知识”“文字表达能力”“自然科学技术”“实践能力”“创新能力”等方面，按朝代的重视程度作了分析。整体来讲，按照第一章“演变”的讨论，不管怎么美化，中国传统文化，在“核心素养演化”的视角，属于“美德论”，至多是“美德论”的最高表现，仅此而已。

5、从现实需求中归纳核心素养：这一部分最有参考意义的是它的研究方法——自上而下、自下而上、整合型——这三种方法的综合运用所获得的“现实需求”对“核心素养”的影响。尽管新意不多，但是所使用的方法很有参考意义。

6、从现行课程标准中反思核心素养：这一章篇幅达55页，在本书中仅次于“国际视野下的核心素养”。不过，在我看来，这一章真正有意义的，不是它提出了什么新的观点，有什么新的补充。而是一份对“课程标准”的利弊得失，以及由此对我们现

在的课程和教学存在问题的进行深入剖析找出路，是很有参考意义的。很少见到这样运用“大数据”分析的文本。

对核心素养推进的实践探索：算是收关之章，谈了几个问题：从质量评估入手推进核心素养（这并无特别）；从核心素养着手进行教学改革（前一章已经详谈，这里提到的“直接指导型”“互补融通型”值得一提）；从核心素养出发进行教师专业发展（这一部分提到了“教师的核心素养”，有点新意）。

中国梦体会心得体会篇5

在我的眼里，每一个同龄的孩子都拥有美丽而纯真的童年那是多么快乐的生活啊！

可是当我看见街上那一幕可怜的景象，就彻底的打乱了我对美好童年的向往和憧憬！

那是一个骄阳似火的炎炎夏日。似乎闷热的天气让人喘不过气来。的确是这样，万物生灵都被炙烤着，大地冒着热气，知了声声都叫个不停，我和妈妈要上街买一点日用品，正当走到重百超市时，被几声刺耳的声响吸引了过去……

一走过去，才发现原来是一群卖艺的小孩，他们在小心翼翼的表演杂技，差不多都是5岁的小女孩，她们利用身体的柔韧性来表演一个个高难度动作，她们的'衣服都衣衫褴褛，头发杂乱不堪，这么的大热天，人们都穿着动感飘逸的衣裳，而她们却穿着长袖，不知有多热！看着真心疼啊，于是人们都纷纷掏出几元钱出于怜悯之心，也可以说献点爱心吧！我也出于人性吧，拿出了2元钱给了那群卖艺的孩子！

事后，我回到家独自想了很久。其实在大街上，不只有这么一处卖艺的孩子，还有很多，从5岁大约到16岁，他们或许是一伙的，是利用人民的可怜之心，去获取钱财。他们可能要把这些钱交给那些坏人，自己却身无分文，过着痛苦的生活吧。

那么谁去管他们呢？他们也是祖国的花朵，一个个鲜活的生命难道就没有价值了吗？我没有权利来批评谁，评价谁，但是我觉得他们今天的遭遇是不幸的！

这到底是谁错呢？我想应该引起大家的共同关注吧！

我继续在思索着，想着……这时天边下起了星星小雨！

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