后来，有一天，我正在看电视。弟弟大叫了一声：“妈……妈有个黑团子在柜子下面。”我好奇地看了看柜子下面。果然，有个黑色的'球。我想知道小松鼠有没有受到惊吓，便瞧了一眼。咦！小松鼠呢？难道——我将一小块面包放在柜子面前。不一会儿，小松鼠从柜子下面蹑手蹑脚的走了出来。“哈哈！果然是你！”我指着小松鼠。我又将一小块面包放在我的手上，小松鼠好像怕我一样，迟迟不敢过来，可能还是有些怕我。我便有加了块面包。小松鼠瞧了瞧，勇敢的迈出了步子。不一会儿，小松鼠在我的手上美滋滋的吃着面包。我稳稳地将它放进了小窝里。

经过这一次的事件。小松鼠一看见我向它走来，他便立刻从小窝里钻出来。

《珍珠》作文篇2

我是一只淘气的珍珠鸟。

我刚来到这个世界时，第一眼看见的就是我现在的主人——冯骥才，他对我非常的好。我起先只是在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。我一会飞到柜顶上，一会站在书架上，一会把灯绳撞的来回晃动，真好玩儿。我发现主人不伤害我，便落在了他的小桌上，我先蹦到了他的杯子上，俯下头来喝茶，接着用小红嘴“嗒嗒”啄着主人正在写字的笔尖，主人用手抚摸着我的绒毛，我还啄了两下他的手指。

每天早上，我和主人一起吃早餐，早餐有披萨饼、牛奶、汉堡包······我们一边聊着天，一边吃着饭。

吃完饭，我们又在游泳馆一起游泳，我们比着谁游得更快。下午，我们又在足球场一起着足球踢足球。晚上，我们又在一起看电视、玩电脑······

这时，我睁开眼睛，发现那原来是一场梦，我正睡在主人的背上。我听到了爸爸妈妈的叫声，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。

《珍珠》作文篇3

在杭州吴山花鸟市场，我和老爸淘回了一对珍珠鸟。因为它们比普通的小鸟小上好几倍，只有我的大拇指般大小，背上有珍珠似的斑点，所以才叫珍珠鸟吧。

这对珍珠鸟的颜色个不一样，一只是灰褐色的，红嘴红脚，从远处看像一对对鲜艳的红火。而我则更偏爱另一只小机灵鬼，它的全身皓白如雪，没有一丝杂质，鲜红的小嘴分外显眼，又黑又亮的眼睛总是在滴溜溜地转，看上去活泼又顽皮。

我在阳台上为它们安了个家，鸟笼里放着一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢，阳台上到处是花，我把鸟笼放在茉莉的旁边，茉莉枝繁叶茂，开满了白色的小花，散发出阵阵幽香，小鸟在这片绿意中安静地生活，它们那笛声般又细又亮的叫声好像在说：“谢谢主人，我们很幸福。”

我每天给珍珠鸟换水，喂食，那天，我忽然发现阳台上洒了好多粟米，这是怎么回事？难道它们不吃粟米吗？明明它们啄得很欢呀！仔细一看，地上的小米都是空心的，原来是小米的壳。珍珠鸟吃粟米就像我们吃瓜子一样，吃了果仁随即把那壳给吐了，怪不得出现一地的粟米壳呢！

珍珠鸟的胆子很小，很怕人，只要有人一接近它们，它们就满笼子飞来飞去，有一次小朋友试图把手伸进笼子，小鸟们竟然惊吓地盘旋了好久，也不肯停下，翅膀扑闪着打翻了整盘小米和清水，可如果我把手伸进去，它们就会来啄我的手。你说，小鸟们是不是很有情意呢？这两只可爱的珍珠鸟，在我的精心照顾下，活得那么生气勃勃，真希望每天都听到它们美丽的歌唱。

《珍珠》作文篇4

暖冬的一个午时，我收拾着房间，翻出了一本相册。相册里，一张张青涩的相片映入眼帘。

温暖的初春

那年春天，万物复苏，桃红柳绿，春风拂过，惬意舒服。菜园子传来一阵阵笑声，那正是我和我的外婆在种菜时的欢乐。笑声银铃般的，清脆悦耳。外婆播下春天的种子，也教我如何去播种。我细细听着，偶尔望望天空中的行云，流水一般，似古筝上的弦。不一会儿，外婆为播撒的种子盖上了混合着青草味的、芳香而又迷人的泥土。

每次周末去探望外公、外婆，总是满载而归的一篮子蔬菜。外婆总是说，城里蔬菜很多都打了农药，家里自我种的好。

夏日的瓜地

夏天七、八月，已是西瓜满地爬的季节。半晚，外公骑着电动车，带着我去西瓜地。一个又一个翠绿的西瓜，有顺序的排列着，好似一阵清风习习吹来，吹在我的脸庞上。我和外公在西瓜地里守着西瓜，路边时不时有小车走过，有些人口渴了，外公便会从西瓜地里随手摘下一个西瓜，给路人解渴。在外公眼里，路人渴了，摘个西瓜吃，不算偷，外公会很欣慰。

夏天的夜色，总是迷人的，深沉而浪漫。我呢，趁看瓜时无聊就玩着抓萤火虫，于是，外公也乐哈哈和我一齐扑腾、扑腾。

稻谷的馨香

秋天，是收获的季节。我和外公、外婆来到田地里收割水稻。看到金黄金黄的稻穗，外公外婆笑得满脸像绽放的山花。外公外婆平时十分节俭，一粒米都不放过，可见这稻穗在外公、外婆心中的分量。我坐在田地旁的大树下，我望黄叶悠悠地落下和蓝蓝的天空，心儿就像生长出翅膀，在稻田的上空盘旋……外公、外婆虽已年近花甲，可她一天到晚泡在她的自留地里，自得其乐。

合起厚厚的相册，微风从窗台吹来，仿佛吹来了幽幽的春泥的清香，夏日西瓜的甜润，秋日田野稻谷的延展……渐渐地幻化成晶莹剔透的珍珠。

《珍珠》作文篇5

梦里留下的珍珠，岁月里流逝的温暖，许多年过去了，谁来拾起珍珠，回忆那份温暖…

触控

“哎呀！”不小心摔倒了，在太阳的烘烤下隐隐作痛。这时，一双小手小心翼翼地把我送到了教室.这时，我的眼睛湿了，简单的动作让我的momo的心开始融化。虽然很小，但我还是很感动，甚至忍不住哭了。这时，一个朋友的话在他耳边响起：眼泪不代表脆弱，只是缓解内心的不快，哭吧！那一刻，我被朋友简单的语言打动了。

也许，被感动是夏天的一阵凉风，冬天的一轮暖阳，清爽的春天，一杯香浓的热茶.被感动就像是捡到了心里的珍珠，开始变得明亮纯净。

微笑

给生活一个微笑，不管生活怎么对待你。有人说，人生是甜蜜的`，一路上充满欢笑和欢笑。有人说人生苦短，经历了人生无数的磨难和无奈；有人说人生酸，人生总会有无法回避的叹息；还有人说生活新鲜刺激，不断出现的新事物期待你去感受，去发展。我想说生活是丰富多彩的。人生对每个人都是平等的。不要抱怨天堂的不公平。旅途有时坎坷起伏，有时垂柳温柔平淡。关键是看你如何把握生活，享受生活。微笑着面对生活，即使在寒冷的冬天也能感受到生活的温暖，在午夜看到希望的曙光。朋友们，微笑着面对生活，你会看到阳光灿烂，一路鸟语花香，迎接你的一定是你。

也许，微笑是一种无声而亲切的语言，一种无声而动人的动作，一种人类高尚的表达.微笑就像找到一颗耀眼的珍珠，它会永远照耀着你

生活像珍珠一样闪闪发光。珍珠是美丽的，但是人的心更美丽，因为每个人的心里都有一颗耀眼的珍珠，就等着我们去捡，去回忆过去的温暖。

《珍珠》作文篇6

我是一只小小的珍珠鸟，出生在一个有木条格子，高高的圆形物体里。

我一出生就看见了两个脑袋，一个大点一个小点，长大一点儿才知道它们就是我的父母。我每天都在晨光中起床，在绿色影子的缝隙伸伸懒腰，过得十分舒服。刚出生的我对任何东西都十分好奇，我撞过一根又细又长还很软的圆柱子，我站过一个正方形的木东西，我也啄过一些细长细长的线组成的东西……每当我跑出那个笼子探险时，妈妈总要数落我一顿，哎，真啰嗦。

今天我又趁爸爸妈妈午睡时跑出来玩，瞧，那个妈妈口中的人正在写东西呢，他旁边还有一个圆柱形的水杯，好香啊！我飞到水杯边的地方，轻轻地喝了一口水，抬头看看那个人的反应。他只是笑笑，又继续写东西了。我就在他的稿上跳来跳去，想看看他写的是什么东西，可惜我看不懂。我玩着玩着，渐渐忘记了时间，直到太阳快下山时，我才想到要回家了。

有一天，我玩累了，不知不觉停在了主人的肩上。不知道为什么，也许是因为这些天来建立起来的信任吧。我喜欢这个家。

《珍珠》作文篇7

在寒假里，我怀着激动的心情来到了九寨沟。

九寨沟的瀑布又多又美。九寨沟瀑布群主要由诺日朗瀑布、树正瀑布、珍珠滩瀑布组成。其中，最雄伟壮观的是珍珠滩瀑布，它是九寨沟所有激流中水势最猛、水色最美的一段。

珍珠滩瀑布面积大，水量足，高21米，顶宽162米，如银河天降，气势磅礴，在山谷中发出惊天动的轰鸣声，气势非凡！在十里之外，就能听见隆隆的巨响。

进入景区后，沿着布满青苔的阶梯往下走，水声便越来越大，犹如夏日的雷声一般震天动地。尽管我使出全身的.劲和爸爸说话，可他仍然听不清楚。

抬头望去，它像宽宽的银色幕布挂在空中，我不禁大喊道：哇！好壮观的瀑布！走近一看，它更像闪光的水晶帘，蒙蒙水雾笼罩过来，弥漫在我周围。再走近些，大瀑布翻江倒海，从断崖顶峰直降而下，砸到岩石上，激起朵朵浪花，像万串珍珠四处飞溅，雪白而富有光泽，异常美丽！我蹲下身子，用手舀起水，尝了尝，味道甘甜可口，沁人肺腑！

珍珠滩瀑布真是艳而不俗呀！

《珍珠》作文篇8

开学三个星期了，今年我所教的五个班级都是刚接手的新班，到现在为止还有一些孩子的名字我叫不上来，特别是一年级的小朋友，因为课比较少所以接触的也不多，欣赏，让每个孩子都是一颗“珍珠”。但今天和办公室里的一个老师聊起一年级孩子的情况时，却发现一个有趣的现象，事后回味，这其中也有我们为人师者值得思考的东西。

因为都还没有完全熟悉学生，我们各自谈到印象深刻的孩子时，我说的几个英语学得相当不错的小朋友：范鹏、喇舜禹、臧腾，她好像都没什么印象，而她提到的几个都是广播操学得非常棒的孩子，我也对不上“号”。

当时没觉得什么，可静下心来想，这不恰好证明了一点吗：每一个学生都有他自身的优势，每个孩子都是一颗夺目的“珍珠”。只是有些孩子的优点直接露在了海滩的表面，而有些“珍珠”不幸被沙子埋在了下面。老师要做的就是去掉这些“珍珠”上面的沙土，让他们也能像别的珍珠一样光彩夺目！

我们在日常的教学中常以成绩的好坏来判断学生及未来的发展。其实仔细想想，让学生考出好成绩或升入重点中学，甚至大学并不是教育的唯一目的，也不是学生的唯一出路。每个孩子都有自己的独特之处，作为教师更多时候应该擦亮眼睛，多去发现学生身上的优点和潜力。许多事实也证明：成功在于发展和选择，在于潜能的激发。每一个人都有其生命的美好，都有值得欣赏的东西。教师应以欣赏的心态去体会学生生命中的丰富与美好，多关注学生成长中的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，从而拥有健康、自信的人生。

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