书写教案以提高教学的针对性和有效性，认真准备好教案可以帮助我们更好地规划和安排教学步骤和时间，提高教学进程的有序性和流畅性，以下是职场巴巴小编精心为您推荐的和纸有关的幼儿教案模板7篇，供大家参考。
和纸有关的幼儿教案篇1
活动目的：
1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。
2、能大胆学说故事中角色的对话。
活动准备：
幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。
教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。
材料准备：动物、食物图片、场景。
活动过程：
一、欣赏故事第一遍
1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?
2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。
二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、变成小白狗(1)怎么会变成小白狗的?
(2)还有什么变了?
2、你们是谁啊?要找谁?"(1)为什么小猪会不认识他们，哪里变了?
3、抖落了身上的雪变成了(1)学学什么是"抖"(2) 除了可以抖一抖，还可以怎么办?
4、不会变颜色的小狗(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的`小猪。
：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。
三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话
1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?--------高兴地说。
2、小猪看见他们怎么说?-------奇怪地说。
3、三只小狗又怎么回答呢?--------着急地说。
4、小猪现在有说什么呢?--------开心地说。
根据幼儿学对话情况进行。
四、延伸：
将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。
和纸有关的幼儿教案篇2
活动目标：
1、认识垃圾分类标志。
2、分辨回收的垃圾。
3、尝试进行垃圾分类。
4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。
4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
活动过程：
一、交流分享，说说生活中的垃圾。
师：孩子们，韩老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说！
1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）
2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）
小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答”可以分类放进垃圾箱”师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）
二、问题思考，商讨垃圾处理方法。
（一）认识垃圾分类标志。
师：韩老师这儿就有两个垃圾箱，我们！
1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）
这是什么标志？
可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2、幼儿自由回答。
小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
（二）讨论垃圾分类方法。
师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说
1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
3、个幼回答。
小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)
三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）
师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
1、幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）
小结：（结合图片）如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场；如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品……
四、实践操作，试试进行垃圾分类。
师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类！（垃圾要摆放到教室周围）
1、幼儿操作。
小结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来！
活动反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
和纸有关的幼儿教案篇3
活动目标
了解基本的购物文明礼仪，学做文明小顾客。
积极参加活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。
活动准备
课件准备：“超市里的不文明行为”组图；“商店”组图。
材料准备：绘画材料。
活动过程
出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。
——他们在做什么？
——他们的行为正确吗？为什么？
小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比如不规范使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。
组织讨论，引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。
——怎样做一名文明的小顾客呢？
小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要耐心排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。
出示组图“超市”，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。
1.引导幼儿根据图片创编文明标语。
——如果你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？
2.鼓励幼儿分享创编的标语。
——每一组派一个代表分享你们创编的文明标语。
小结：我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排好队伍来结账”等等。
提供卡纸及画笔，引导幼儿根据创编的标语设计文明宣传画。
——每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！
活动延伸
日常活动
教师可组织幼儿利用“文明购物宣传画”，到园内各班进行宣传。
家园共育
家长带幼儿到超市购物，有意识地培养幼儿的文明行为。
和纸有关的幼儿教案篇4
教材分析：
中班新教材《周围的人》主题中，其主题核心经验是：关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作与我们的关系，并尊重他们的劳动。由于不知道孩子的经验，将活动定位在主题开展的萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣，为幼儿进一步了解不同工作与我们生活关系做经验铺垫。《小象消防员》这个故事讲述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的不同工作，小象也想做却没有做好，最后找到消防员的工作而皆大欢喜。借助这一故事载体，提高语言表达能力，同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。
幼儿分析：
中班孩子对周围人的工作不是很关注，了解甚少，但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系，是孩子成长过程中的必备经验。
中班孩子观察画面的特点内容与要求提出：仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。同时，在观察中要让孩子养成先仔细观察，后表达讲述的习惯也是非常重要的。因此，在本次活动中，我尝试观察分析法、运用媒体观察与大图书结合等方法帮助孩子仔细观察画面，愿意完整讲述波波寻找工作的经历。
环节架构的思考：
目前我们正在研究文学活动中提问的设计，有助活动目标的达成和提高幼儿语言表达能力。根据本人在设计提问时容易出现封闭式问题多、问题数量多及层次性不够明显等问题。我一直在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上，我根据中班年龄特点以及班级孩子的实际情况设计提问，考虑基础性、深化性、实践性和生活性提问。
活动目标：
仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节，乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。
活动重难点：
重点：仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节
难点：乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。
活动准备：绘本《小象消防员》及自制ppt
活动流程：
角色导入，引发兴趣→观察画面，理解故事→完整欣赏，问题讨论
活动过程：
一、说工作，回忆爸爸妈妈的工作
你的爸爸妈妈做什么工作的？
二、找工作，感受小象找工作的有趣经历
1、观察小象第一次找工作
l小象帮长颈鹿清洁工时，发生什么事情了？
l小象做这份工作合适吗？
2、观察小象第二次找工作
l小象走进农田后，出什么状况了？
l农民的工作合适吗？
3、观察小象第三次找工作
l小象帮袋鼠邮递员成功了吗？
l为什么袋鼠比小象更合适做邮递员？
4、观察小象第四次找工作
l小象抓小偷，结果怎么样？
l猎豹警察和小象波波谁更合适警察这份工作？为什么？
5、讨论小象继续找什么工作
你觉得小象适合做什么工作呢？
6、观察小象找到工作
l接着又发生了什么事？
l小象找到什么工作？合适吗？为什么？
三、完整欣赏，进一步理解故事内容
1、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的？
2、除了故事中的工作，你还知道哪些工作的名字？
四、经验迁移
教室里也有许多工作等着小朋友去找，你有那些本领？你觉得自己能做哪些工作，我们去选一选？
和纸有关的幼儿教案篇5
活动目标：
1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。
2、讲述自己的发现，体验故事乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
课件、四季背景图和小猪等。
活动过程：
一、导入故事（ppt1）
1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？
2、让我们一起来叫醒它！
3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情呢？你怎么知道的？
小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎看见了小胖猪……
4、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？让我们跟着小猪一起去看看吧！
二、分段讲讲议议，理解故事
1、ppt2——春天
1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。
2）为什么大老虎找不到小猪？
找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1）春天过后，是什么季节？
2）夏天，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想的一样吗？
小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿上了花衣服，大老虎找不到小猪。
3、ppt4——秋天
1）大老虎还会来吗？
2）这是什么季节？你怎么知道？哪些水果成熟了？
3）秋天，小猪会想什么办法来让大老虎吃不到自己？
小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果……小猪穿上了红彤彤……的衣服，大老虎找不到小猪。
ppt5——冬天
1）最冷的是什么季节？
2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发现呢？为什么？
小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。
三、欣赏故事
1、你们喜欢小猪吗？为什么？聪明的小猪战胜大老虎的事情被森林里的一些动物知道了，他们把它编成了一个故事，故事的名字叫《聪明的小猪》，你们想听吗？
2、完整欣赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是找不到小猪呢？
小结：原来，聪明的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服，把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。
活动延伸：
回家为爸爸妈妈讲讲《聪明的小猪》的故事。
活动反思：
?聪明的小猪》是一个有趣的故事，故事情节生动有趣，可以使幼儿在活动中感受小猪对付大老虎的聪明，以及四季颜色的变化等，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸张、生动地模仿大老虎的口吻，将幼儿的情绪调动起来，让他们在情景中主动地对话和学习。注重细节的把握，四个季节的导入和呈现方式采用了不同的方式。春天采用了故事情节直接导入的方式，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面的续编打好基础；而夏天则采用问题的抛锚，由孩子的回答自然导入；秋天则是通过推测 “大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观察雪白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避免了单一性；而且也调动了幼儿多种感官的参与，幼儿的兴趣一直保持着。
不足之处：
活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应该通过提问、组织游戏等引发生生互动，促进幼儿的发展。
小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
和纸有关的幼儿教案篇6
设计意图：
?螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格rap和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。
活动目标：
1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。
2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。
3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。
活动准备：
经验准备：
幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。
物质准备：
?螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。
场地准备：
幼儿围成一个弧形坐好。
活动过程：
开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)
t：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。
基本部分学习螃蟹的动作t：谁能用动作来表现螃蟹的样子?
(根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)t：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。
(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调rap部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。
学习小虾米的动作t：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?
t：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。
(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做rap部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)t：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?
(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。
师幼配合表演t：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!
(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)t：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?
(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后rap部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。
结束部分幼儿集体表演。
t：我们戴好螃蟹和小虾米的.头饰找一个好朋友一起来玩吧!
(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。
活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。
活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。
和纸有关的幼儿教案篇7
活动目标：
通过学习创编舞蹈《坐上我的小飞船》，加深幼儿对歌曲内容的理解，协调幼儿的舞蹈动作，充分发挥幼儿的想象力。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
?坐上我的小飞船》音乐带一盒。
活动过程：
1、幼儿随音乐自由做动作入座。齐唱歌曲《粗心的小画家》，要求幼儿声音自然，不喊叫。
2、教师弹奏乐曲《坐上我的小飞船》，要求幼儿随音乐唱歌曲，请幼儿讲出唱这首歌曲的感受。同时教师讲解神州六号飞船神游太空的故事，加深幼儿对歌曲的理解。教师引导幼儿将这首乐曲编成舞蹈，请幼儿自己想一想，什么动作最好看。
3、教师播放音乐，幼儿自由编舞蹈动作。同时，教师可巡回指导，及时表扬动作优美的孩子。并请跳得好的幼儿给大家表演。
4、教师可根据幼儿的舞蹈动作，再加上老师的一些改编动作，将整个舞蹈完整的跳一次，让幼儿欣赏。幼儿可随音乐与老师一起跳舞蹈。可随音乐反复跳几次。
效果：
识字：已
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
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