本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。使每个孩子在原有的基础上得到提高，现在提倡探索式教学，让幼儿自己从观察，操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识，根据这些我设计了这一节活动，让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法，让孩子在玩的同时初步探索风车，这样就有机的把艺术，健康，科学领域都结合到了一起，它能很好地发展幼儿的自然观察智能，空间智能，肢体运动智能，人际交往智能。

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

2、培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、幼儿人手一张彩纸

2、风车制作方法示意图

3、图片

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节

教师说上面都画了什么上面有小女孩、白云、太阳、花朵、小草还有什么啊？

幼儿回答还有风车

你们喜欢风车吗，这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的步骤，今天老师叫你们折风车，拿起桌上的彩纸。

二、老师教幼儿操作

风车制作方法示意图

1）把正方形的纸对折变成长方形

2）把两条边对着中间的线折折成长方形

问：小朋友像什么

回答：门风扇

3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形

4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打??

5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打??

6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上

7）把两边分开折教师再教一遍然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦

学习小风车折法。

师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。）

活动反思：

请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

画风车的教案篇2

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

3、引导幼儿观察步骤图：

师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

重点让幼儿掌握两个注意点：

剪刀剪折痕时不要全剪开。

第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

并加以固定，防止散开。

（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

三、幼儿自由探索制作风车。

1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

2、幼儿自由操作，制作风车。

3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

四、师幼一起玩风车。

1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？

2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）

（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的.过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。）

活动反思：

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：

一、注重实践性，在实践中探究

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

二、培养合作精神，在合作中探究

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

三、加强开放，促进探究

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

画风车的教案篇3

活动目标：

1、练习四散跑和向指定方向跑。

2、体验玩风车的乐趣。

活动准备：

红、黄、蓝小风车若干（与幼儿人数相等），教师准备红、黄、蓝小旗子，录音机，磁带

活动过程：

1、活动身体，激发兴趣

（1）幼儿伴随着欢快的音乐跟着教师进入活动区，做热身活动（幼儿模仿开汽车、小鸭走、小兔走、大象走、小熊走等动作）。

播放音乐：《大皮球》

师：宝宝，让我们跟随音乐一起动起来吧。

（2）师：今天老师给你们带来了一位新朋友，你想知道它是谁吗？那请你把小眼睛蒙起来，一起数1、2、3那位客人呀就出来了。来一起数，1、2、3

铛铛铛......风车娃娃来啦。宝宝们来鼓掌欢迎。

（用启发性语言调动幼儿玩风车的兴趣。）教师要出示造型可爱，色彩鲜艳的'风车娃娃。

师：风车娃娃带来很多她的好朋友，我们一起来看看。你喜欢什么颜色的呢？请你选择一位做你的好朋友。

引导幼儿挑一个自己喜欢的娃娃。

2、幼儿尝试活动

（1）师：宝宝你知道风车娃娃是怎么玩的吗？想不想让风车娃娃动起来？

（自由玩风车，练习四散跑。）

（2）师：宝宝，刚才你是怎么样才让风车转起来的呢？原来是要跑起来，风车才可以转呀，那让我们一起来学一下吧。

1）“颜色大风吹”。教师引导幼儿听指令跑，教师分别举红、黄、蓝色小旗子。然后让幼儿分组玩。

师：宝宝看老师这里有三面旗帜，分别是什么颜色的呢？现在老师出示什么颜色。是这种颜色的风车的宝宝就要往小山坡那边跑哦。听到口哨声就要立刻跑到老师的身边。先把小眼睛闭好啦，1，2，3，好啦。现在是红色的小旗，那红色的风车娃娃的宝贝要开始跑到小山坡啦。

（三种颜色依次进行一遍，次数可以按幼儿情况递增。）

2）“送风车娃娃住新房”。教师引导幼儿向指定方向按红、黄、蓝颜色跑向相应颜色的房子处。

师：在我们对面的是风车娃娃的新家，现在宝宝就要把自己手里的风车娃娃送回家喽。老师有个要求，第一次我们去的时候要把风车娃娃带回来，等老师吹口哨的时候就要回来喽。第二次再把风车娃娃送回家。

3、放松活动

放松活动期间，教师可以对幼儿说：“风车娃娃跑得都累了，让他们在家里休息吧！（引导幼儿将风车放进小筐里）跟风车娃娃说再见，下次再一起玩。”

画风车的教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

2、培养幼儿主动学习的兴趣。

活动准备：

1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪??

2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。

3、风车制作方法示意图。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。

1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

2、幼儿动手操作。

3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？

4、教师小结并出示制作方法的示意图。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的喜悦。

四、总结评价，结束活动。

请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

画风车的教案篇5

一、教材分析：

?大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

二、教学目标：

1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。

2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。

三、教学重难点：

重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

四、教具及实施环境：

ppt幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室

五、教学过程设计：

1、师生问好

师：小朋友们，你们好！先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头）生：

师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）

?设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。

2、节奏练习

师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀吱呀呀吱呀呀这里的风景呀真好看（生模仿教师拍打节奏，分组练习）师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）

3、学唱歌曲《大风车》

1）感受速度情绪（中速欢快地）

师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱吗？我们先来听一听，同学们感受一下这首歌的速度和情绪是怎样的？（出示课件：歌谱）2）再次聆听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧

师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）

3）聆听，听听歌曲的演唱顺序（复习：反复跳跃记号）好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。

师：小朋友们拍的真不错，同学们有没有发现歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？

5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲

师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）

?设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）

6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？

7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱分组唱打击乐伴奏）

4、风车小制作

师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）

5、大家唱

师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！

画风车的教案篇6

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。

?设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

?设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到”大风车“节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）

① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）

② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。

③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）

⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。

⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见

画风车的教案篇7

一、教学理念：

根据《小学音乐课程标准》的指导思想，通过音乐学习培养学生对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

本首歌曲会在潜移默化中建立起对亲人的挚爱之情，从而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

二、教材分析：《风车咿呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。

它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。

三、学情分析：四年级的学生乐感有一定的音乐基础，他们好奇﹑好动﹑善于模仿，对于这一学段学生的身心特点，以形象思维为主，我运用了创设情境，引导学生参与实践等直观教学法，从而逐步领悟热爱劳动，关爱父母的情感﹑态度。

四、教学内容：学唱歌曲《风车咿呀呀》

五、教学目标：

1.知识与技能：认识学习顿音记号，重音记号，弱记号。初步学会歌曲，能用自然的声音有感情地演唱歌曲。

2.过程与方法：采用多种形式引导学生感受和体验歌曲情绪，通过想、听、唱、演、奏等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，培养学生小组合作自主探究的学习能力。

3.情感与态度：培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光荣”的情感态度。

六、教学重难点：

重点：能用轻快的声音有感情的演唱歌曲。

难点：用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲第17、18小节。

七、教学用具：电子琴、音像资料、多媒体。

八、教学方法：讲授法、情境法、欣赏法、新式自主合作教学法。

九、教学过程：

一、师生问好、发声练习：师：12345─│生：150│310│5432│1─│同学们好？您好，您好，老师您好！

二、导入新课：

1、师：请同学们听一首歌曲看你们听过吗？它叫什么名字呢？生：《劳动最光荣》

2、师：同学们说的很对，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌呢？生：喜欢师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？生：边唱边表演劳动的各种动作。

三、学唱歌曲：

1、师：好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲：《风车咿呀呀》。

2、师：你在歌曲中听到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生：送饭、送茶师：哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生：农村师：对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习这首歌曲《风车咿呀呀》吧！

3、师：下面老师来为同学们完整地演奏一下歌曲的旋律，请同学们在心里默默的自主加上歌词，顺便看看这首歌曲的旋律好听不？

4、师：今天这首歌曲我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！

（1）第一遍：我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。

（2）第二遍：在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲。

（3）第三遍：同学们可以随着音乐用你自己的记忆方法来学唱歌曲。

（4）第四遍：有不会唱的节奏与音准掌握不好的地方说出来大家一起解决。

（5）、师：好，四遍听完了，现在我来做一个调查，跟着音乐能唱下来歌曲的同学请举手。（教师为独唱者伴奏）

6、师：好，下面我们就集体随琴来学一下这首歌曲。（师弹琴、生唱歌）

7、师：请同学们看一下，我们这首歌曲中有哪些音乐记号？

8、师：请同学们看着课本，我们再来完整听一下歌曲，你认真听一下我们刚才提到的音乐记号，体会它有什么作用？（生复听歌曲，体会音乐记号的作用）

9、师：弹琴，生唱，注意音乐记号的地方。

10、师：纠正、指导歌曲，范唱歌曲的最后的结束句。

11、评比小歌手：师：弹琴，找学生再完整演唱歌曲。

四、创编歌曲：舞蹈、伴奏、合唱、分组唱等多种创编演唱歌曲。

十、扩展总结：

师：通过学习这首歌曲你学习到了什么呢？你要向这位小姑娘学习什么呢？

生：会唱了这首歌曲，知道了顿音记号，重音记号等。学习小姑娘热爱劳动帮助爸爸妈妈干活的精神，劳动是光荣的！

师：对了，劳动创造了人类，劳动是快乐的，窦老师希望大家能够通过今天的学习你以后能做一个热爱劳动的好孩子！

师：今天的这节音乐课就结束了，请同学们跟着音乐走出教室；同学们再见！

?风车咿呀呀》教学反思

四年级在本月学唱了歌曲《风车咿呀呀》，我反思自己的教学，收获很大。学生在课堂上尽情的唱，把自己对父母的爱，融进了歌声中。

在整个教学过程中，我始终保持以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的情感出发，不但使学生的情感有所依托，还让他们的情感能够表达出来，积极引导他们参与活动，由想、听、唱、演、奏等音乐实践，将音乐与舞蹈有机结合，发展了学生的想象力，增强了学生的表演能力，提高了他们的创造能力和音乐实践能力，达到了激发情感体验的目的，也掌握了基本的乐理知识能力。

画风车的教案篇8

活动目标

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

活动准备

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

活动过程

(一)教师出示范例，引导幼儿观察。

1、这是什么?你想做一个风车吗?

2、做一个风车，需要哪些材料呢?

(二)剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。