通过教案，教师可以更好地组织教学内容，增强学生的学习兴趣，很多人认为，教案的制定过程是教师专业发展的重要环节，值得重视，以下是职场巴巴小编精心为您推荐的比身高数学教案7篇，供大家参考。
比身高数学教案篇1
活动目标：
1、初步了解体检的项目有哪些，学习使用体重仪和量身高的仪器。
2、尝试量一量、称一称，并对比以往的数据，感到自己在随着年龄不断长大。
3、在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道检查身体的重要性。
活动准备：
体重仪和量身高的仪器一台。记录以前身高体重测量结果的'表一份。
活动过程：
1、回忆以往经验，感知体检的项目。
教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢？幼儿回忆以往经验并回答，教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。
2、探索正确使用体检的仪器。
教师出示体检用的仪器，问：这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会来用用它呢？
请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器，再请个别幼儿帮助不断修正，最后共同找到正确使用的方法。
3、尝试帮助同伴称体重、量身高。
教师：我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙测，那么我们应该怎么看测量的结果呢？
幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。
教师：那么我们测身高时应该怎么站呢？
大家共同测量身高和体重。
4、对比以前的测量结果，知道自己在不断长大。
比身高数学教案篇2
设计说明
在学习本节课内容之前，学生已经积累了一些用竖式计算小数加减法的经验，因此在教学本节课内容时，突出了以下两个方面：
1．创设情境，激发学生的学习兴趣。
?数学课程标准》强调了培养学生学习兴趣的重要性。本节课通过长颈鹿家族比身高的情境，引入小数的加减法。让学生在情境中发现数学问题，寻求解决问题的方法和途径，使学生掌握小数加减法的计算方法。这样的`教学设计能够激发学生的探究欲望，培养学生学习数学的兴趣。
2．自主探究，实现知识的迁移。
在上课的开始，首先进行了整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法的复习，并让学生思考三个问题：“用竖式计算时应注意什么？”“计算时从哪一位开始计算？”“相加满十或不够减时怎么办？”通过复习，有目的地对学生的思路进行有效引导。当学生在对所提的问题进行解决时，让学生自己去探究算法。在学生汇报时追问：“怎样才能保证相同的数位对齐？”学生马上就会说出只要小数点对齐就可以了。这样，学生在知识的学习上自然是水到渠成，并且印象深刻。
课前准备
教师准备 ppt课件
学生准备 收集生活中的小数
教学过程
第1课时 比身高(1)
⊙复习旧知，引入新课
1．计算。
325＋48＝ 125－98＝
3．25＋1.43＝ 6.9－2.3＝
2．思考。
(1)用竖式计算时应注意什么？
(2)计算时从哪一位开始计算？
(3)相加满十或不够减时怎么办？
(4)计算小数加减法时，怎样才能保证相同数位对齐？
设计意图：通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法，为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。
⊙探究新知
1．课件出示教材13页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。
师：从图中你了解到哪些数学信息？
2．提出问题。
师：根据情境图提供的信息，你能提出哪些问题？
教师根据学生的汇报进行整理。
问题1：鹿妈妈高多少米？
问题2：小黑高多少米？
问题3：鹿爸爸比小花高多少米？
3．解决问题。
(1)探究小数进位加的算法，解决问题1。
①选择条件，列出算式。
师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？
(2.4＋1.7)
②小组合作探究计算方法。
③汇报计算过程。
预设 方法1：利用数的组成计算。
24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。
方法2：利用直观图计算。
通过上图可以发现：2.4＋1.7＝4.1
比身高数学教案篇3
大班科学：
?身高比一比》
活动目标：
（一）尝试用多种方法测量自己和同伴的身高并进行比较。
（二）大胆地与同伴分享交流自已的比较方法。
活动重难点：
重点：学习测量自己和同伴的身高。
难点：用绳子测量、比较身高。
活动准备：
（一）和保健医生联系，取得配合。
（二）测量用的绳子和其他可以帮助幼儿进行测量比较的材料。
（三）记录纸和笔。
（四）幼儿用书第1册第25-27页。
活动过程：
（一）比比谁高（设计意图：大班幼儿对测量有一定的经验，而身体的成长让他们对自己到底有多高、班里的同伴谁高谁矮都有了探索的兴趣。先让幼儿用自己的方式比较身高，从而引发他们对本活动的兴趣。）
1.测量身高方法多。
（1）今天我们来比比大家的身高，请你找个朋友想办法比一比，看看谁高谁矮。（鼓励幼儿结伴后用各种方法比较身高。）
（2）交流分享经验。
说说你和好朋友是怎样测量身高的。（引导幼儿大胆交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目测比较；躺下来后请其他同伴在地上画记号，再进行比较；使用教室里的身高尺图进行测量比较。
（二）绳子量身高（设计意图：使用绳子作为统一的活测量工具来测量和比较身高，让孩子们突破测量这一难点。）
1.量一量。
（1）这里有绳子，请每人拿一根，和你的朋友互相用绳子来量量身高吧！（幼儿使用绳子量身高：一名幼儿笔直站立，其他幼儿帮助把绳子从头顶垂落下来，到地面后在绳子的相应部位做上记号或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
请一个组的小朋友把量出你们身高的绳子放在一起，比一比谁高谁矮。（引导幼儿把记录身高的绳子一头对齐，排列在地板或者固定到墙面上，进行比较。）
3.高矮来排队。
把你们的绳子按从高到矮的顺序排成一排，然后你们也来排队！（每一组幼儿把绳子按顺序排列，再按从高到矮或从矮到高的顺序排队，让其他小组检查是否正确。）
4.谁最高？
我们全班，谁的个子最高？（每个组选出自己组里最高的幼儿，再次进行比较。）
（三）到底谁最高（设计意图：用标准的仪器进行测量，一方面是让幼儿获得关于自己身高的准确数据，另一方面有助于他们了解正确的测量方法。）
1.带幼儿到保健室，请保健医生使用测身高的仪器给每名幼儿进行测量，让幼儿用纸笔记录下自己的身高数据。
2.再来比一比。
医生为我们每个人测出了精确的身高数据，这次我们再来比比，全班小朋友到底谁最高？（共同比较数据，并在幼儿用书上记录下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼儿。）
比身高数学教案篇4
活动目标
1.了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
2.探索不同的测量方法，通过比较进行记录。
活动准备
1.图片素材：量身高（活动前粘贴在教室的墙壁上）
2.塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
幼儿园课件
活动过程
一、情景谈话导入
教师：小朋友现在已经上大班了，比上中班的时候，个子又长高了。
你们知道自己长高了多少吗？
二、提问让幼儿产生测量兴趣
1.你们知道自己有多高吗？
让幼儿互相说一说，教师了解幼儿掌握身高的情况。
2.你们想不想知道自己的身高呢？
想一想用什么方法才能知道你有多高呢？
三、幼儿讨论
1.测量身高的办法
幼儿每想出一种办法，教师就进行操作演示，进行测量。
2.引导幼儿比较分析各种测量办法，找出最精确的测量办法。
四、幼儿测量
1.你们知道我们班哪位小朋友最高吗？我们一起来测量一下就知道了。
2.请小朋友准备好记录纸。
幼儿分别来到测量板前，站直身体进行测量，教师读身高数字，幼儿记录。
3.体验
请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并告诉对方测量结果。
小结：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，
要用适合的测量工具，才能准确的知道。
活动延伸
你们想知道爸爸妈妈的身高吗，回家你给爸爸妈妈测量一下好吗？
比身高数学教案篇5
活动目标：
1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。
2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等）
3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。
4、培养孩子的'合作精神。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。
教学重难点：
掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。
体会健康的生活方式。
活动过程：
（一） 比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了
1、 刚进幼儿园时你有。
多高？我们班谁最矮？谁最高？
2、 现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表）
小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。
（二） 了解正确的测量方法
1、 你现在有多高？（出示预先测量的数据）
2、 和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距）
3、 为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法）
小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法）
（三） 交流讨论，体会健康的生活方式
1、 你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？
2、 怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。
（四）讨论健康的生活方式
我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？
小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。
活动延伸：
在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。
活动反思：
数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
比身高数学教案篇6
活动目标
1、初步了解使用体重仪和量身高的仪器。
2、尝试量身高称体重，在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。
活动准备
体重仪（带有量身高的仪器）一台
活动过程
一、回忆以往经验，感知体检的项目。
1、教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢？
2、幼儿回忆以往经验并回答，教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。
二、探索正确使用体检的仪器。
1、出示体检用的仪器这是什么？它们是用来做什么的`呢？谁会用它呢？
2、请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器
3、幼儿讨论正确的使用方法。
三、尝试帮助同伴称体重、量身高。
1、我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙，我们应该怎么看测量的结果呢？
2、幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。教师：我们测身高时应该怎样站呢？
3、大家共同测量身高和体重。
四、请小朋友记录下自己的测量结果，回家告诉爸爸妈妈。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了总目标预设的要求。
比身高数学教案篇7
活动目标
1、幼儿尝试比身高的方法，探索出比身高最快的方法。
2、学习把探索的结果记录在记录卡上。
3、能与同伴合作。
活动准备
幼儿自己设计的计划表；每名幼儿一个小符号；红、黄、蓝记录卡各一张；每名幼儿一个身高棒；一块格子板子；1—12数字卡。
活动过程
一、出示三幅小朋友设计的计划书，教师提问：
1、图上的小朋友在干什么？
2、你们可以用什么办法比身高？
（背靠背比、和格子比、和老师比、请一个小朋友看谁高谁低）
3、红红组你们想用什么办法比身高？
4、黄黄组你们想用什么办法比身高？
5、蓝蓝组你们想用什么办法比身高？
6、哪一个办法最好呢？小朋友按你们的计划书去试一试吧。
二、幼儿实验操作探索，教师分组做指导。幼儿比好后记录在记录卡上。
1、红红组谁最高？谁最矮？
2、黄黄组谁最高？谁最矮？
3、蓝蓝组谁最高？谁最矮？
4、小朋友们真能干，比出了每组中最高和最矮的小朋友，个子矮的小朋友不要难过，只要你们好好吃饭，不挑食，多吃有营养的食物，坚持锻炼身体，你们很快就会长高的。刚才我们用了这么多种方法比身高，哪种方法最方便？为什么？
5、刚才我们比出了红红组、黄黄组、蓝蓝组中最高的小朋友，那么，怎样比出三组中最高的小朋友呢？
6、最高的小朋友的符号应放在什么地方？
7、我们用不同的方法来比出三组中最矮的小朋友。
8、最矮的小朋友的符号该放在什么地方？
9、我们比出了最高的和最矮的小朋友，还有6位小朋友你们想怎样比？
10、6位小朋友中最高的小朋友的符号该放在哪里？（依次比出下面几位）
11、我们用的最快、最方便的方法是什么？
12、看一看，你在第几名？
三、游戏
师：小朋友记住你排在第几名，我们由高到低排成一条队。
活动反思
在进行“我们的身体”这个活动时，孩子们对自己的身体，对自己的长大、长高产生了浓厚的兴趣，有的说自己小时侯的衣服现在穿不上了，有的说现在能够到以前够不到的东西了。于是，我有意识地投放了量身高的测量纸，结果孩子们很感兴趣，关于自己长大、长高的话题也越来越多，因此我觉得有必要开展一次集体活动，让孩子们一起分享自己的发现，共同体验成长的快乐。同时，我把比较高矮及排序的数活动整合在教学活动中，让孩子们通过和同伴量一量、比一比，积累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，进一步体验长大的快乐。我还通过做游戏、欣赏散文等多种方式，萌发幼儿想长得更高的愿望，努力实现整合的目标，促进幼儿的发展。
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