优秀的教案需关注不同学习风格的学生，以提供个性化的学习支持，详细的教案有助于教师设定合理的评估标准，确保学生的学习成果得到有效反馈，职场巴巴小编今天就为您带来了英语口语课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
英语口语课教案篇1
一、示范性练习（替代其它课型的课前演讲）（10分钟）
1、练过的题目（最好上一个话题）。
2、示范者可以是学生，亦可是进步较大的后进学生。
3、必须提前安排示范学生，以保证示范的严肃性和示范效果。
二、提出并解释话题（25 -30分钟）
1、话题及其线索（8分钟）
2、关键词语及表达方式（10 -15分钟）
3、一个好的上口练习句型或句子（7 -12分钟）
（1）例句5—8个
（2）学生造句及上口练习
三、话题练习（50 -55分钟）
1、学生准备（6 -8分钟）
（1）改写自己的稿子（根据教师讲解）
（2）列出要点。
（3）熟悉稿子做发言练习准备
2、学生双人或分组练（4 -6分钟）
3、提问3-4句学生（5分钟）
4、讲评并小结（8 -10分钟）
5、学生双人或分组练习（8 -10分钟）
6、提问3-4名学生（5分钟）
7、小结（10分钟）
（1）纠错
（2）提出课下练习要求。
四、表达能力训练（5分钟）
1、教师应根据学生情况制定表达能力训练计划。
2、计划应包括词语感觉训练，人称，数及时态感觉训练，神态，表情和手势训练，语气训练，流利及流畅程度训练，情景训练和节奏训练等。
3、训练要有内容，词语，句子及段落选择要得当。
4、要求学生尽量多地使用语气助词和语气转换用语。
5、每项训练均应注意如下几点：
（1）内容要单??
（2）练习强度要大
（3）持续时间要充足，练会为止，保证质量。
五、布置作业
1、提出本课话题训练的要点，练习方式及具体要求。
2、准备下一个话题。
英语口语课教案篇2
教学目标：
1.听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一句型。
2听懂、会说表建议的句子"let's go and see."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：
学习句子we have a new classroom.;let's go and see.学习用near表示方位。
教学难点：
学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学准备：
录音机，磁带
教学过程：
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it's on/in/under/the …
4.在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师出示amy和mike的面具，问：who's he? who's she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike's new classmate. they have a new classroom. do you want to see? ok, let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[unit 1 let's talk/a]
how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhangpeng's seat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释we have a new classroom. 让学生结合实际情况用we have…说句子。请学生解释let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生let's go and see.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where's your seat? it's…
8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10.听let's chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示得work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song：学唱歌曲《apple song》
板书
we have a new classroom. 我们有一个新教室。
let's go and see. 一起去看看。
英语口语课教案篇3
1.hello.你好
2.hi.喂，你好
3.good morning/ afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。
4.how are you(this morning/afternoon/evening)？你今天早晨/下午/晚上好吗？
5.fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。
6.not bad, thank you. 不错，谢谢。
7.welcome back to school. 欢迎回到学校来。
8.welcome to our school. 欢迎到我们学校来。
9.please say bye-bye to your mummy / daddy.请和妈妈/爸爸说再见。
10.happy birthday! 生日快乐!
11.how old are you？你几岁了？
12.i am (four). 我(四)岁
13.what is your name, please？你叫什么名字？
14.my name is (lanlan) 我叫(兰兰)
15.your name, please？你叫什么名字？
英语口语课教案篇4
本节课--《welcome back to school》，是小学三年级的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟;该课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言能力的课。主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的`精神。
培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、学会用英语写作并发送电子邮件、熟悉用搜索引擎查找动物卡片、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的:学生具备一定的英语表达能力，能够用英语写出小短文。学生对爱护动物保护环境这个很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。学生对亲自设计制作电子贺卡并能在英文网站上发送电子邮件特别感兴趣。
资源:
本节课是在多媒体网络教室中进行完成的;专门为本课制作的多媒体英语课件;参考网址:(学生可利用通过浏览以下网址收集资料，发送电子贺卡email)
(1)教学策略:
创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个动物模仿秀来画龙点睛。提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
(2)学生活动:
课上积极参与回答问题、参与游戏等活动(主动参与策略)。利用网络收集、整理、加工信息，制作电子贺卡(信息加工策略)。清楚汇报学习成果。(表达策略)与同组其他同学密切协作，准备模仿秀(协作策略)。
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。
在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。课结束后，学生将在网上讨论区发表自己关于动物的问题和想法，教师将经常关注讨论区，给予解答、评价和定期总结。
英语口语课教案篇5
一．身体部位
my face
一、活动目标： 1、培养幼儿对英语的兴趣 2复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音 3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
二、活动内容： 学习单词nose、 mouth、 eyes、 ears
三、活动准备： face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
四、活动过程：
一、开始部分引出
1、用英语问候师：hello,boys and girls 幼：hello,miss li 师幼共同唱〈good morning 〉
2、热身运动。
first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
eyes ears mouth and nose, mouth and nose, mouth and nose,
eyes ears mouth and nose, this is my face./ this is my face.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
3、学习单词 师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，look,whats this？ 幼：its face 师：yes,〈教师模仿face〉："i am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 师：oh,very good 。face上都有什么呢？who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 师：那我们一起来用 英语 数数看face上都有几个器官吧 幼：one two theer ……
二、学习五官单词
师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉whats this? 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼儿 看老师口型跟读 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.
三、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？ 幼儿 积极讨论想办法。 我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求 幼儿 到教室的每个角落找器官，找到的用 英语 说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指
结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的 幼儿 配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍 幼儿 的手，一边说touch touch nose 幼儿 赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉 幼儿 学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的 幼儿 找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
活动自评： 通过本次 英语 活动， 幼儿 基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的 英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使 幼儿 在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
英语口语课教案篇6
一、课程名称：
英语口语
二、授课人：
xx
三、授课总课时：
30课时
四、授课地点：
五楼多媒体教室
五、课程内容：
英语口语
六、课程目标：
1、让孩子敢于说英语。
2、让孩子乐于说英语。
3、让孩子善于说英语。
七、授课策略：
1、坚持用英语教英语,用英语组织课堂教学。
用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就要多说英语，用英语组织教学。一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师就可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去，只要教师坚持说英语，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语渐渐听熟悉了，不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的，所以关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。
2、鼓励学生开口说英语。
说英语的能力只能通过说的'实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地说想要表达的意思时，教师要以加肯定和鼓励，对口语表达能力有所提高的学生，教师要及时表扬，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉快，并产生自信心和主动性，进一步努力想方设法去提高说的能力。
3、注意改错的艺术。
学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要学生重复教师的正确句子。这种改错的方法不是不能用，而是不宜多用，因为它往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。教师的改错要有选择，对一些小错，尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。即使需要纠错，也最好由学生自己纠正。例如学生说she always does his（×）homework and……时，教师可以微微摇头，学生就会立刻意识到口述有语而重新什么叙述。当学生说到……her homework……时，教师微微点头，这个小错就由学生自己纠正了。当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，切忌粗暴打断，更不能训诉指责。这时更好采取间接纠正的方法. 4、向学生介绍西方文化背景，提高学生的语用能力。
由于学生缺乏对西方文化的了解，缺乏言语交际的环境以及缺乏对语体的意识等等，因此，语言运用能力一直是中学生口语能力中的薄弱环节。教师应在加强语音、语法、词汇的基础上，加强对学生语言运用能力的培养。在课堂上要有意识地向学生灌输文化背景知识，注重培养学生的语体意识，发展学生的语言能力进而培养学生的语用能力。
八、成果展示方式：
课堂
九、逐周教学内容安排：
第一周：if you meet a boy or a girl, what should you say?
a: may i know your name/age…?
b: of name is …. i am … years old.
if you want to know something about his/her family, what should you say?
a: how many people are there in your family?
b: there are are my parents and me.
第二周：if you want to know his/her job, what should you say?
a: what do you do? /what are you? /what’s your job?
b: i am a …（介绍关于职业的词汇）
if you want to know his/her hobby, what should you say? a: what do you like? /what’s your hobby?
b: i like …./ my hobby is ….
第三周：self-introduction (综合前两周的话题进行自我介绍)
第四周：talk about the easter.(西方节日：复活节)
第五周：i am new here, i want to go to the nature should i say?
excuse me, where is the nature park? / is there a nature park near here? / can you tell me the way to the nature park? / which is the way to the nature park? / could you tell me the way to the nature park?
第六周：tell the way (如何用英文指路)
第七周：自我介绍演讲展示
第八周：talk about the differences between chinese and english.(谈论中英文表达差异)
第九周：talk about the halloween (西方节日：万圣节)
对比中国传统节日：鬼节（七月十五）
第十周：对比美国独立日（independence day）和中国国庆节(china’s national day)
第十一周：话题：what do you do on the weekend?
第十二周：话题：where is my pen?
第十三周：话题：when is your birthday?
第十四周：话题：how do you go to school?
第十五周：话题对话展示
英语口语课教案6篇相关文章：
★ 剪纸课教案7篇
