撰写教案时，教师应考虑不同学生的学习风格，以便设计出更具针对性的教学活动，结合实际生活的教案能够让学生看到知识的实际应用，增强他们的学习动机，职场巴巴小编今天就为您带来了《草莓》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
《草莓》教案篇1
活动目标
1、欣赏、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。
2、懂得好吃的东西要和好朋友分享。
活动重点
欣赏故事，理解故事内容
活动难点
感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情
活动准备
1、 草莓甜蜜蜜的挂图；
2、刺猬头像；草莓图片若干。
3、轻音乐、电脑
活动过程
一、出示头饰，引出故事。
师：它是谁？（刺猬）它长得怎么样？
提问：故事里有几只刺猬，它们叫什么名字？
二、出示挂图，讲述故事。
1、出示挂图1。
小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？
小一吃了一颗草莓，是什么味道的？
它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？
2、出示挂图2。
小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？
3、出示挂图3
太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？
猜一猜，小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？
4、出示挂图4
想一想，小刺猬们还吃了谁给它们的草莓？
为什么觉得这颗草莓特别甜，特别美呢？
三、欣赏故事，理解内容。
播放轻音乐，教师完整讲述故事。
四、情境表演，角色体验。
分组进行角色表演，进一步理解故事内容，加深幼儿记忆。
教学反思
?草莓甜蜜蜜》这个有趣的文学作品，正是讲述了朋友之间的友谊。引导幼儿融入到故事的`情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼儿的语言表达能力虽然有限，但是他们的语言表现欲往往表现得很强。本活动的内容比较适合小班年龄特点，同时也抓住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较喜欢小动物，以动物形式进行拟人话，懂得好吃的东西要和好朋友一起分享，不吃独食。当我提问：“为什么他们觉得这颗草莓特别甜、特别美呢？”孩子其实已经理解了其中的意思，但是由于他们不会用完整的话语描述它、表达它，从而不能很好地讲述。有些时候他们理解的东西老师应该以鼓励和引导的方式帮助幼儿理解，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别是新教师，要“先思而后言、先思而后行”！在以后的活动中要保持比这样更好的教育成果，需要对每节活动都要做到课前课后认真分析思考，《纲要》中指出好的要继续保留，不好的要及时改正，这样在以后的教学活动中有进一步好的反思点，同时也让我对孩子的年龄特点和能力有更多的了解。
《草莓》教案篇2
【教学目标】
1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】
知道循环排列的规律。
【教学难点】
例1的排列规律。
【教具准备】
地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】
一、创设情景引入
今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗?那我们快点出发吧?
(1)引入
大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?
(2)学生汇报规律。
(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
(板书课题：找规律)
师：好吧!让我们继续走吧!
二、探究新知
(一)门的规律
1、引入
师：好了，小东家到了。
师：他家的.门可是最新科技的产品——密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
(1)导入
师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)
(1)竖着看——每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。
(2)斜着看——每一斜行的'图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。
(3)横着看——根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化?
师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化?
第三排到第四排会有什么变化?
师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排……
像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。
4、开门进入
大家找的密码正确吗?我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗?
(二)地板的规律
师：密码正确!二(4)班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢!大家想看吗?可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律?
(1)课件演示地板砖的图样，学生独立思考。
(2)汇报规律。
(3)展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗?让我们一起去看看吧!
(4)小结：哦!难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊!
(三)水果的规律
1、教师导入
小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗?
(a)我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的?然后想一想第四组该怎么摆呢?同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练习。(板书：例1图)
(b)请小组代表说想法，说得真好!把掌声送给这个小组的同学。
(c)下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习2小组讨论完成。
(d)请小组代表说想法，说得太棒了!把笑声送给这个小组同学，送合作花(板书做一做)。(对比两种规律)找两个同学展示。
祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢!让我们一起去厨房看看吧!这水果的排列也藏着秘密呢?你们仔细观察，看谁先发现。
2、学生思考，讨论，找出规律。
(1)学生思考
(2)汇报规律
师：对比第一盘和第二盘有什么变化?
第二盘和第三盘比较有什么变化?
从这三盘水果中你发现了什么?
根据你发现的规律，第四盘该怎样摆?
(3)我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二(4)班的小朋友们太棒了。
(四)排队的规律
1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧?
请四个小朋友上台扮演四个小动物——虎、兔、猫、熊。
大家看一看现在哪个小动物排在第一?谁排在第二?谁排在第三呢?谁排在最后?按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢?请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置?
如果让小猫排第一呢?……
2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化?
请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。
学生指挥换位置，教师板书
师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗?那我们一起来指挥他们吧!它的排列规律是什么?
通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的.同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧!
(五)争当小设计师
(1)这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗?下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计
(2)作品展示：
三、总结与评价
今天我们在小东家玩的真开心啊!在他家我们学习了什么数学知识?你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美!上了这堂课你有什么想法呢?你认为自已在这节课表现得怎么样?
《草莓》教案篇3
教学内容：
有余数除法的试商方法
教学目标：
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小
教学方法：
讲解法 合作探究
教学用具：
ppt课件
教学流程：
一、 复习
1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2.练一练：105 165 185 205 335
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
（1）课件显示p8分草莓的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
（2） 列算式：558
（3） 让学生估算每盘大约放几个。
（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的'数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：p9 2题（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固练习
p9练一练的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
板书设计：
分 草 莓
558=6（个）7（个）
８6＝48 比55小
８7＝56 比55大
商是6
教学反思：
教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师要充分放手，以小组为单位，在实际活动中去探讨试商的方法，让学生在练习中积累有余数除法的试商经验。
《草莓》教案篇4
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
图谱。
活动过程：
一、练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”
二、学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
3、摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”摆得对不对呢?我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
四、活动结束。
“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”
《草莓》教案篇5
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)
2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)
三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打x。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的.搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
《草莓》教案篇6
活动目标
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：
范画、颜料、勾线笔
活动过程
一、导入活动：
出示草莓引导幼儿说说这是什么？
师：你们看今天冯老师带什么来了？（草莓）
师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的？它是什么样子的？有哪几种颜色？
（引导幼儿说出草莓的外形特征）
师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教师范画，幼儿观察：
师：下面请你们看老师画的是什么？
师：对了老师草莓画了下来，好看吗？（好看）
师：你们想不向为草莓穿上漂亮的衣服？（想）
三：教师示范讲解：
师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。
师：我们要先画出草莓红红的.衣服，再画上草莓绿绿的帽子，最后用勾线笔点上黑色的籽。
四、幼儿作画
1、鼓励幼儿大胆作画，用色。
2、幼儿作画，教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿。
六、观赏评析作品：
1、说说自己的草莓像什么？
2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓，为什么？
3、教师小结：我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服，草莓说要谢谢我们小朋友呢，请我们一起去做游戏。
《草莓》教案篇7
教学内容：
北师大小学数学二年级下册第一单元除法“分草莓”（课本第8页至第9页）。
教学目标：
引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。
4.对学生进行安全教育。
重点难点：
1.经历试商的.过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教具准备：
课件教学过程：
一、创设情境、激趣引入
师：今天是小猴子的生日，它邀请我们一起去为它庆祝生日，同学们到了。小猴子拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小猴子想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？（课件出示书本第8页的情境图）
二、师生互动、合作探究
1、探究试商的方法
（1）引导学生列出算式
提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？
（2）指名回答，板书：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？
通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？
集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
3、计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
4、应用试商的方法：练一练p8题。（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固加深：
1、p9“练一练”的第1 --- 5题。学生在独立练习后进行集体订正。
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？
五、教后感：
这节课的学生在掌握新知后，在练习的第3题森林医生，学生答题的错误率较高，分析原因，有以下几个方面：
1、学生在判断的过程中只是看了计算中的每一步，对于用口诀时，口诀是对的就当作对的。如背出五六三十，就觉得是对的了。
2、学生对于余数必须比除数小这一概念的掌握还停留在很表面，只是会背，但不会用，在实际中并没有用到这一理念进行判断。
3、就是学生普遍存在的不认真造成的。
六、布置作业：课本第9页第3题。
板书设计
分草莓
1、55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？
列式：55÷8＝6（个）7个。
答：每个盘子放３个，还剩７个。
2、55个草莓，每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？
列式：55÷7＝7（盘）6个。
答：可以放7盘，还剩6个。
《草莓》教案篇8
活动目标：
1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。
2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看法。
3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。
活动准备：
新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老师一名。
活动过程：
一、提出问题：猜水果
师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢？它看起来又像什么呢?
幼：香蕉、苹果·······
师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，下次老师再带其他的水果来好吗？
幼：好。
师：你们想知道它是什么吗？
幼：想。
师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。（边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻）
幼：草莓。（若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草莓）
师：对啦，就是草莓，大家真棒。
二、认识草莓
1.观察图片，说说草莓是什么颜色的？看起来像什么？
师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢？
幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。
师：那它们看起来像什么呢？
幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
········（引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别）
2.利用食物草莓操作认知：
（1）观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的？摸起来是什么感觉。
师：我们来看看草莓的表面上有什么？
幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。
师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。
师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉？
幼：xxxxxx
师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。
（2）切草莓：草莓里面是什么样子的呢？
师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢？（指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切）
（3）幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。
师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。
幼：xxxxxxx
师：哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀？
幼：有一条白色的线。
师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营养，然后草莓酒一点点的长大了。
三、体验活动
1.谈一谈，说一说
师：你们想吃草莓吗？
幼：想。
师：那我们一起来品尝吧。（让幼儿集体去洗手，将洗干净的草莓发给幼儿品尝）
师：草莓好吃吗？
幼：好吃。
师：那我们来夸一夸它吧？
幼：草莓红艳艳的、香甜可口·······
师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以加工成什么呢？
幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······
师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友们做一样美味的东西，看（将制作三明治的材料展现给大家），知道我们要做什么了吗？
幼：草莓面包，三明治。
师：我们要做的就是三明治（配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿），小朋友们先不要自己弄额，等一下我们大家一起制作。
2.制作三明治
师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角形的形状就成功啦！每人分一块（和配班老师一起帮助幼儿操作），开动吧。
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