春节教案优质5篇

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通过提前写好教案,教师能够更好地整合多种教学资源,提高课堂的丰富性,一份好的教案可以不断提升教师的教学水平,职场巴巴小编今天就为您带来了春节教案优质5篇,相信一定会对你有所帮助。

春节教案优质5篇

春节教案篇1

学习目标:

1.通过对我国传统民族节日的了解,培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。

2.继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。

3.学习收集、整理、分析资料,培养问题思考和探究的习惯。学习重、难点:

学习重难点

重点:了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。

难点:感受中国文化的传播及其传承与发展及文化的多元性。

学习过程:

一、导入

同学们,老师这儿有一首诗,你知道是描写的我国哪一个传统节日吗?

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

请同学们思考一下,展示你的.答案!

二、学习春节风俗

师:春节时我国传统节日,各个地区在春节时都有不同的习俗,那我们淮海地区在春节时,又有哪些风俗习惯呢,今天我们就一起来学习,同学们有兴趣吗?

1、干干净净迎新年

春节时家家户户都要进行大扫除,我们淮海地区跟其他地方有什么不同呢?我们淮海地区在哪一天进行扫尘迎新年呢?它有什么典故呢?老师这有几张图片,请同学们观察一下,看我们装点一新的农家小院是什么样子?

2、红红火火闹新年

看了刚才的图片,你在小院的大门上都看到什么了?它好看吗?那为什么要贴这些东西呢?原来它有好多典故的,下面就听老师来给大家讲一讲。

(1)倒贴“福”字

(2)贴门神

(3)动手做一做,你能为敬老院的老人们设计几幅春联吗,也让老人们高兴高兴。

3、平平安安守新年

除夕之夜,你们家都会做些什么呢,请大家交流交流,然后,给大家汇报汇报,看看大家有相同点吗?(畅所欲言)

守岁,包饺子,放爆竹,看春节晚会,打牌,聊天……同学们,你们家都是这样过春节的吗?

说一说:你放过爆竹吗?放鞭炮时很危险,都要注意些什么呢?

4、团团圆圆大拜年

过年时,在大年初一你们都干些什么呢?拜年时你得到压岁钱了吗?

关于拜年和压岁钱,老师还有两个典故呢,下面听老师讲一讲。

想一想:你得到了压岁钱,是怎样合理地使用压岁钱的呢?相互交流,请各小组派代表来讲一讲。

三、活动与探究

1、请结合你的经验设计一个最佳的欢度春节方案:

请设计一个最具创意的过节方案。

请设计一个最实惠的过节方案。

请设计一个最开心的过节方案。

2、设计一张贺年卡,寄给你的家人和好朋友。

春节教案篇2

活动目的:

1、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。

2、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

活动准备:

湿毛巾、毛巾被等。

活动过程:

1、组织幼儿讨论:

(1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)

(2)怎么样防止火灾发生?

(3)如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

a:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。

b:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。

c:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。

d:身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

e:遇到火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。

f:若所有逃生线路被大火封锁,要立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号,等待救援,不可盲目跳楼。

2、逃生演习

老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。

教学反思:

作为一名大班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

春节教案篇3

活动目标:

1、通过谈话了解人们过春节的习俗。

2、乐意说出自己的新年愿望和吉祥话,发展口语表达能力。

3、在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。

活动准备:

新年视频、红包、菜、鞭炮、音乐《春节序曲》、《花好月圆》。

活动重难点:

我把重点放在春节的习俗上,难点放在放鞭炮的游戏上,尝试从多方面着手,使幼儿感受春节的的习俗、气氛,培养幼儿对民俗节庆的喜爱。

活动过程:

一、经验交流

1、师:新年就要到了,我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?

2、老师根据孩子说出的开心事,点击课件图片,并展开讨论:

如:

放鞭炮:放鞭炮有什么声音吗?我们一起来放鞭炮。

年糕:你知道过年为什么要吃年糕?年年高,一年比一年高。

贴春联:你们会不会贴春联呀?我们一起来贴贴看,这边贴贴,那边贴贴,横着贴贴,你们看,这里要请你来贴春联了,谁来试试?念念春联。

压岁钱:传说在正月初一,会出现一个叫岁的鬼怪,为了赶走这个鬼怪,家长们会在孩子的枕头下面压上钱,以后就有了压岁钱。

吃汤圆:汤圆是什么样子的?圆圆的?圆圆的汤圆表示全家团团圆圆。

穿新衣服:过年都会穿新衣服,预示着新的一年,你们的新衣服买好了吗?你们喜欢什么新衣服?

小结:

过新年的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。

3、让我们一起来唱一首新年的歌曲,怎么样?《恭喜恭喜》

二、新年愿望:

马上要过年了,我们都长大一岁了,有没有什么新年愿望呀?说说你的新年愿望。

三、玩鞭炮游戏(鞭炮音乐)

过年,你们最开心的事情是什么?放鞭炮,那我们一起来放鞭炮,好不好?

先是请孩子们把椅子下面的鞭炮请出来,戴在头上,现在你们都是一个个的小鞭炮。

儿歌:

新年好,真热闹,大家都来放鞭炮,

小鞭炮,走走走,走成一个长鞭炮。

点火,呲呲呲~

一个跟着一个放鞭炮,

换一头先放鞭炮,

我们换一种新鞭炮,

新年好,真热闹,大家都来放鞭炮,

小鞭炮,卷卷卷,卷成一个圆鞭炮,

点火,呲呲呲~一个跟着一个放鞭炮。

四、过春节,吃汤圆(放吃汤圆音乐)

放鞭炮开心吗?你们看,阿姨喂我们已经煮好汤圆了,让我们一起吃汤圆吧!你吃到的是什么馅的?豆沙的还是芝麻的?

五、发红包:

吃好汤圆,我要发红包喽!谁想要的?要拿我的红包的小朋友,要对我说一句好听的话、吉祥的话,好吗?

春节教案篇4

一、教学目标

(一)积累文中的生字词,熟读课文,感受老北京春节的民风民俗;

(二)梳理文章写作顺序,把握详略安排及其效果;

(三)品读课文,体会“京味儿”语言的特点。

二、教学重点

(一)积累文中的生字词,熟读课文,感受老北京春节的民风民俗;

(二)梳理文章写作顺序,把握详略安排及其效果。

三、教学难点

(一)梳理文章写作顺序,把握详略安排及其效果;

(二)品读课文,体会“京味儿”语言的特点。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)课时目标

1.积累文中的生字词,熟读课文,感受老北京春节的民风民俗;

2.梳理文章写作顺序。

(二)导入

春节,可以说是我们中国人一年中最重要的一个节日了!由于我国幅员辽阔,民族众多,“百里不通风,千里不同俗”,不同地区,不同民族都有自己的风俗。今天,我们就跟随老舍先生,走进《北京的春节》,感受老北京春节的魅力吧!

(三)文化常识

1.作者介绍

老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家。1951年,因为创作了话剧《龙须沟》,被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。他勤于创作,被誉为文艺队伍中的劳劫模范。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》《残雾》《方珍珠》《春华秋实》等,他的作品都收集在《老舍全集》里.我们首学过他的写景抒情散文《草原》。

2.写作背景

本文选自《老舍全集》第十四卷(人民文学出版社1999年版),有删改。本文写于1951年,作者刚从美国回来,当时正值中华人民共和国成立不久,新中国的新面貌、新气象深深地感染了老舍。他在这段时间写下了好几篇歌颂北京的散文,《北京的春节》就是其中之一,文中描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛,表达了对新中国、新社会的赞美。

(四)预习检测

1.读准下列加点字。

初旬(xún)翡翠(fěi)展览(lǎn)摆摊(tān)栗子(lì)榛子(zhēn)

眨眼(zhǎ)通宵(xiāo)燃放(rán)小贩(fàn)娴熟(xián)

蒜瓣(suàn bàn)掺和(chān huo)

2.多音字辨析。

3.解释下列词语意思。

掺和:掺杂混合在一起。

娴熟:熟练。

万不得已:实在没有办法;不得不这样。

截然不同:形容两种事物毫无共同之处。

各形各色:不同形状、不同颜色,形容种类很多。

张灯结彩:张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。

残灯末庙:指春节快要结束了。

(五)初读感知

1.快速默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎样过春节的?给你印象最深的是什么?

设计意图:引导学生结合阅读心得,说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。(板书:热闹、忙碌、喜庆、团圆)

2.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想,作者写了哪些日子里人们的活动?可以用笔画下来,也可以用喜欢的符号标出来。

设计意图:让学生通过阅读初步感知课文的主要内容,并清除学习上的.障碍,包括字、词、句等,以便进一步深入学习课文。同时,培养学生边读边想、读书动笔的习惯。

(六)再读梳理

快速浏览课文,想一想,按照老规矩,北京人是怎么过春节的,作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子?其写作顺序是什么?自己想好后,以小组为单位进行谈论,并仿照示例填写下表。

时间风俗习惯或人们的活动

腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜

明确:

时间风俗习惯或人们的活动

腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜

腊月初九至腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿;

大人:预备过年的物品

腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖

过了二十三大扫除,把各类吃的预备充足

除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁

正月初一店铺关门,男人拜年,女人待客,小孩子逛庙会

初六店户开张,还可以逛庙会,逛天桥和听戏

元宵节看花灯,小孩子们放花炮,吃元宵

正月十九春节结束

写作顺序:时间顺序。

(六)小结

这节课,我们通过朗读和小组合作交流,了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯,也初步了解了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课文,并把你喜欢的段落多读几遍。下节课,我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”,学习本文的写作方法。

(七)板书设计

北京的春节

老舍

热闹、忙碌、喜庆、团圆

时间顺序

第二课时

(一)复习导入

上节课,我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的,初步感受了北京春节的特点。这节课,我们将继续走进北京的春节,感受北京的春节所具有的独特魅力,体会作者的写作方法。

(二)默读思考

默读全文,思考:老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的片段,请问你最喜欢其中的哪一个片段?说说你的理由。

明确:各抒己见,言之有理即可。

(三)精读体悟

1.在这些片段中,作者详写了哪些内容,略写了哪些内容,这样安排有什么好处?

明确:本文详略安排得当,主次分明。对于最能表现老北京独特习俗的内容进行了详写。如腊八、腊月二十三、除夕、初一至初六、正月十五这几日,作者比较详细地描写了人们的各种活动,尤其是元宵节,这是“春节的又一个高潮”,作者进行了重点描绘,凸显美好快乐的气氛。在详写部分中,作者也并非面面俱到,而是分别突出描写这些日子里最具特色的一两个民俗活动,给人留下深刻印象。如腊八,作者选择熬腊八粥和泡腊八蒜两个传统习俗来写;除夕,写了人们穿新衣、贴对联、赶回家吃团圆饭、守岁等习俗:初一至初六,则主要描述了拜年、逛庙会的习俗;初一至初六,则主要描述了拜年、逛庙会的习俗;正月十五,主要写了赏灯的习俗,吃元宵也被提及,但仅用一句话带过。其他日子里,人们的活动并无特殊性,如采买东西、打扫屋子等,作者没有详细描述,仅用精练的语言简单提及,并把这些内容按时间顺序,编排在课文的各部分,使得整篇文章完整流畅。

2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,用自己的话复述一遍,并说说作者为什么重点描写这一部分。

明确:对于第一个问题,只要学生能说出大意即可。第二个问题要紧紧围绕着更加突出地表现了北京春节的热闹、喜庆特点来表述。

(四)品读赏析

老舍先生是地地道道的北京人,他的很多作品都富有浓郁的“京味儿”,本文语言也是如此。请大家读读下面的句子,注意加点的词语,并从课文中再找出一些语句,加以体会。

1.孩子们喜吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年画。(能不能改成“零碎的东西”“玩具”)

2.白云观外的广场上有赛轿车、赛马的,在老年间,据说还有赛骆驼的。

3.腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。

明确:

1.“零七八碎儿”意思就是零零碎碎,“玩意儿”指玩具。这两个北京人常说的口语词,表现出一种浓郁的生活气息和地域特色,也表达出作者的喜爱之情。如果改用“零碎的东西”“玩具”之类词语,则缺少了这种“京味儿”。

2.“老年间”指很早以前、古时候,多用在口语中,且带有传统民间习语的色彩。用上这个词,整个句子显得亲切朴实。

3.“闲在”指清闲自在,带有鲜明的口语化色彩和地域色彩,质朴平实。

(五)拓展阅读

阅读课后的“阅读链接”,想一想其中描写的春节与老舍笔下的春节有什么不同,想好后与同学交流。

明确:斯妤的《除夕》重点写了“我”对一家人过除夕的一段回忆,表现了闽南老家除夕的习俗,让人感受到不同地域不同的民俗风情,感受到除夕阖家团圆、其乐融融、温馨快乐的氛围,也感受到作者对亲人的思念、怀念之情。老舍笔下的春节,则像是一幅民俗画卷,表现出传统节日中,人们共同的活动和体验,以及共同的文化心理。

(六)总结

这篇散文以时间为顺序,用朴素自然、充满浓部“京味儿”的语言,描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷,表现了北京春节的隆重与热闹,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对新中国、新生活及祖国传统文化的赞美之情!

(七)板书设计

北京的春节

老舍

详略得当“京味儿”十足

春节教案篇5

教材分析:

这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文,列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。学情分析:

虽说是六年级的学生,但由于该班基础极差,只有少部分已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,本文老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,语言和北京春节民风民俗的理解,对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处,学生的理解也具有一定的难度。

教学目标

1、学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热

闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3学习课文的表达顺序,体会详略得当的写法。

德育目标:感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。

教学重、难点:

1、了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。

教学准备:

ppt课件

教学时间:

2课时

2课时

第一课时

一、创设情境,揭示课题

1、教师:同学们,你们喜欢过春节吗为什么喜欢今年的春节你是怎样过的

2、播放春晚部分精彩场面的录像,唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

3、播放童谣课件,让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的,并说说自己的感受。

北京童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,

冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

4、现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个京味十足的春节,去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧!

二、初读课文,整体感知

1自由通读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标自然段序号。 2说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。

三、理清顺序,感受年味

1、学生按自然段轮读课文,画表示时间的词。

2、作者写了春节中哪些重要日子的活动

3、汇报交流,在这些日子里具体有哪些风俗习惯你发现课文是按照怎样的顺序写的吗

4、自由读文,品年味。

5、全班交流汇报,总结年味。

(1)年的味道是爆竹的味道。

①爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到②整个春节都弥漫着爆竹的味道和烟火的味道,过年的热闹、火爆的气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

(2)年的味道是香甜的味道。

①找文中描写有关饮食的语句读一读,说说你的体会。

②人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。

(3)年的味道是开心的味道。

①正月初一逛庙会,正月十五元宵节的灯会,能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴的心情。

②结合自己的实际,说说文中大人、小孩各自的快乐。

第二课时

一、回顾旧知,导入课文

教师:通过上节课的学习,我们初步感受了北京人是怎样过春节的。你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。

二、深入阅读,体会写法

1、快速读课文,想一想:在文中详写的四天中,你最喜欢哪一天画相关句子,和小组同学说说自己的感受。

2 、深入研读详写部分,感受北京春节的.热闹氛围,体会作者的表达方法。

(1)、指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的语段,边想一想:①腊八的时候,人们做些什么你们家在这一天会做同样的事吗②从中你感受到了作者怎样的语言风格

(2)、指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。①从人们活动的角度来体会。②从“味、色、音”的角度来体会。③除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人除夕夜无眠。试着用你的朗读把它表现来。

(3)、指导品读“正月初一”。小组齐读,边读边思考:①正月初一与除夕的气氛有什么不同②正月初一这一天人们都在做些什么你从中体会到什么③你逛过庙会吗说说你的感受。

(4)、指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读课文第11、2自然段,从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多①勾画写灯的语句,自由朗读体会。(灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事,有名的老铺子要挂几百盏灯来。灯的种类多:“有的有的有的有的”)②谈谈自己的体会。

教师小结:第13自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时,着力突“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象,这就是详略得当写法的好处。

三、提问引导,领悟特点

1、提问:作者写这篇文章表达了他怎样的情感

2、引导分析:这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象它在表达手法上有什么特点(一是按时间顺序进行有条理的叙述;二是详略得当,详写春节中的高潮部分,略写其他部分;三是语言通俗、简练。)

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