自查报告是当下社会总常见的文件之一，对于提升自己的思想认知有很大的帮助，正因为人文水平的发展，职场人慢慢了解到自查报告的必要性，以下是职场巴巴小编精心为您推荐的后勤师德师风自查报告7篇，供大家参考。
后勤师德师风自查报告篇1
时光荏苒，我在教师这个职位上已站了七年了，面对自己走过的路，有艰辛也有快乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查，向领导，同事做一个报告。
一、师德师风方面存在问题：
1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
2、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹20xx年后勤人员师德师风自查报告20xx年后勤人员师德师风自查报告。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
3、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。
4.在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作。
5在终身学习方面。我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还任重道远。
二、我存在以上问题的主要原因是：
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。
2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。
3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。
4、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
三、我就以上存在的问题的改进措施：
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下4项整改措施：
1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。
思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养正确的'世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。
2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性20xx年后勤人员师德师风自查报告工作报告
注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。
3、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。
后勤师德师风自查报告篇2
在本次的学习活动中，我学习了《中小学教师职业道德规范》，从理论上丰富自己，也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着教师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验，自我反省剖析如下：
一、工作现状
在13年的教育教学工作中，我能主动利用业余时间，认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识，通过学习使自己在思想上不断提高，人生观与价值观得到了提升。
在工作上，我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业，热爱学生，关心学生，爱护学生。在教学上做到四认真，能积极参与备课组协作备课，教研积极性高，教学效果稳步提高。同时，每项工作能做到领导在与不在一个样，领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。
在各项纪律上，能遵纪守法，决不做违规违纪之事，不体罚或变相体罚学生，不私自征订课外资料，不搞有偿家教，能自觉遵守学校的`一切规章制度。在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，注重精神生活。能团结同志、理解别人，同志间能相互帮助、相互关心，在背后不议论人，宽以待人，严以律己。
二、存在问题
1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。
2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。
3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。
4、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。
三、存因剖析
1、在政治理论、职业道德理论学习方面，主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师，只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样，认为本科了，已是合格的初中教师。其实知识在不断更新，自己应该不断学习。存在这一问题，也是思想上认识不足。
2、工作中不够细腻，也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间，各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够，说白了是主观不够努力。
3、在新课标实施中虽然有过一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神不足，尤其是一些成功的教学尝试，更没有用文字的形式记下来，让大家来讨论和维护，总认为失败了会被人讥笑，何苦呢。
4、在教学上似乎有些想法，是否可以尝试，但总不想去跟领导说，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了，其实主人翁精神不够，把自己打扮成一个局外人，俗话说三个臭皮匠，顶个诸葛亮，一个篱笆三个桩嘛。
5、安于现状、明哲保身似乎成了常理，人家也可以理解，自己也应该识相，最好把工作做得在中间位次，好了已经不可能，差了还感难为情，想混同于普通教师，其结果肯定会差，其实有悖于教师职业道德。
四、整改措施
1、一定要给自己定规矩，坚持认真学，认真写体会，做到学习、学习、再学习，活到老学到老，有一个真诚而清醒的政治头脑，有较好的理论水平和较深的专业素养，对新时期教师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握，并在日常教育教学活动中努力践行。
2、要利用一切时间做好各项工作，既做得扎实，又做得有序，每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的，要有一种诲人不倦的精神，使每位学生获得理想的成绩。
3、只有探索才会前进，在教学上要大胆实践，敢于实践，勇于探索，不断探索，不断开拓，培养学生自主、探究、合作的学习精神，努力实施一条轻负担高质量之路。
4、争做主人翁，决不做局外人，只要对教学有利不管是否被采纳，也要敢于提出，努力实践，凡是都能从大局出发，从实事求是出发，从学校发展出发，不计个人得失和荣辱，为学校出谋划策，把学校当作自己的家。
5、发扬与时俱进的精神，有一份光发一份热，决不安于现状，起好党员的先锋模范作用，在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。
总之，通过这次师德师风学习活动，我较清醒地认识反省了自我，努力对照那些优秀教师的言行，使自己早日成长为一名优秀的教师，时时处处用高标准、严要求对照自己，站在队伍的前列，勇往直前，为教育事业鞠躬尽瘁。
后勤师德师风自查报告篇3
转眼间，踏上讲台身为人师已经有十六年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年暑期的师德培训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案，也让成长中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。因此，我有必要经常给自己提个醒，促使自己在教育这块阵地上与时俱进，率先垂范。
一、思想上，要常提醒自己“严格要求”。
在学生眼中，教师是榜样，是楷模，甚至是偶像。教师的文化修养、道德情操、思想境界，甚至一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就应该提醒自己要严格要求，并努力做到以下几点：第一，爱岗敬业。不但要对自身的专业孜孜不倦地追求，而且应该永远充满着教学、研究的热情，做到尽职尽责，无私奉献。只有真正发自内心，表里如一，言行一致的美好品德，才能在学生身上产生迁移默化的作用，使学生受到教育、感染和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。第二，转变教育观念。在教育“以人为本”的今天，教师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。我们更应该处处为人师表，不仅要做到严格要求自己，诚实可信，热情大方，而且要尊重学生，热爱学生，在教学中为学生创造一个自由和谐的学习环境。第三，加强道德修养。教师人格是一种健康、美好、完整的整体人格。德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等等，是教师应当避免的。我们教师平时就要注意道德修养，充分发挥自己的榜样示范作用，切实加强自己的道德修养，不断提升自己的道德水准。
二、学习上，要常提醒自己“不断努力”。
面对机遇和挑战，我们教师应该走在时代的前列，加强学习。我觉得自己应具备两个意识：第一是终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展，信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速，我们应自觉树立终身学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。随着传播媒体的多样和丰富，知识传播的渠道在不断地增加和拓宽，我们只有如饥似渴的汲取各方面的新知识、新观念，使自己成为学识渊博，教学本领过硬，学生认可、欢迎和喜欢的教师，才能不断发展自己，完善自己，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神应永远鼓励着我们教师要严格要求自己。第二是树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础，只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。因此，作为教师，更应站在时代的前列，解放思想，深化改革，改革陈旧的观念，改革陈旧的教学模式和教学方法，树立“以学生为主，以学生发展为主，以发展学生的精神世界为主”的教育理念，充分调动学生学习的'自觉性和创造性，培养学生开拓进取、勇于创新的精神，提高学生的创新素质。
三、工作中，要常提醒自己师爱是教育之本，爱心是教师之魂。
喜怒哀乐，人之常情。我们教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于这些幼稚的学生中间，往往会遇到意想不到的问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激行为。因此，我们就有必要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在谈到演员的自制力修养时，曾形象地比喻说：“一个人回到家里的时候，他得把套鞋脱下留在室外的过道里；当演员来到剧院的时候，他应该把自己个人的一切不快和痛苦留在剧院之外：在这里，在剧院里，他整个的人是属于艺术的。”我想：作为教师的我们也应当对自己提高要求，也应当具有这样的控制力。
总之，要提高自己的师德素养，关键是要提高我们教师修养的自觉性。以后，我必须经常提醒自己在学习、工作、生活中提高修养的自觉性，把道德规范、原则内化为自己的道德情感和道德信念，从而表现为自己一贯的道德行为。长期这样，师德才会深深地在我的心中。
后勤师德师风自查报告篇4
“德高为师，身正为范”，师德是教师的灵魂，是教师立身之本，是教育教学的前提和保证。为了培育自己高尚的师德，我经常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。现将我师德师风方面的表现自查情况汇报如下：
一、存在问题
1、在爱岗敬业方面：我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
2、自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。
3、在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍，持之以恒的学习精神和态度，在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。
二、主要原因:
1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。
2、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。
3、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
三、整改措施：
1、加强政治理论学习，不断提高自己的思想道德素质，坚定正确政治方向，树立正确的世界观，人生观、价值观，以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风认真搞好自己的本职工作，为人民的教育事业贡献力量。
2、加强自我改造，自我完善，热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事。加强业务学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以自身的严谨学风和高尚的师德师风做学生的表率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
3、严谨治学，结合教学特点，因材施教，根据学生基础知识较差的现状，采取多种教学方法，逐步提高学生的知识水平。尽职尽责地做好教育教学工作，乐教，以强烈的社会责任意识去奉献和付出。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。
4、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。
在今后的教学中，要牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。
后勤师德师风自查报告篇5
一、统一思想，提高认识。
保持重要思想，认真领会有关师德师风自查自纠活动的重要指示精神，明白这是新形势下推进教导良好风气的.必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满足教导的重要保证，是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。
二、增强领导，落实责任。
我校对师德师风建造工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，保持教导为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教导形象，创建文明行业，改善和优化教导发展环境的重大举措来抓。切实增强领导，建立工作机制，按“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建造责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。
三、高度重视师德师风建造，树立为人师表良好形象。
教师队伍建造是发展教导事业的关键。“百年大计，教导为本;教导大计，教师为本;教师修养，立德为本”。几年来，我们xx初中在增强教师队伍建造方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉增强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教导。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、创设有效载体，深入开展师德师风建造活动。
为了结合我县“师德师风集中整顿学习活动”，进一步提高我校教师的师德师风建造，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建造活动计划，开展了丰富的整治活动，通过活动，每位教师在师德师风建造方面都得到了提高。
构造每个教职员工认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、“五条禁令”、“十要十不准”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。比照《规范》中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，构造教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。
五、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性。
一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的;二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力;三是学生评，召开学生座谈会;四是党政、社会个界及家长评，最后做出“满足”、“基本满足”、“不满足”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。
六、师德师风建造结硕果。
经过全体师生共同努力，我校师德、师风建造结出可喜的成果：教导教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建造等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导白英工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失;党员同志郭辉等身先士卒、以身垂范;老同志徐泽文工作积极;许多年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩;班主任治理服务学生到位、班风学风转变提高，在一批先进典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。
后勤师德师风自查报告篇6
爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。主要体现在：
一、树立“以学生发展为本”的教育新观念
在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立“以学生发展为本”的教育新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。
“以学生发展为本”是课改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。它的基本要求是：关注全体学生的发展；关注学生全面和谐的发展；关注学生终身持续的发展；关注学生个性持长的发展；关注学生活泼主动的发展。
二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程
面对基础教育课改的`浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施新课程的能力和水平，这是每一位教师必须作出的应答。所以，今天的爱岗敬的应答。所以，今天的爱岗敬业要求教师必须花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增强教师实施新课程的事业心和责任感。
教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有：
1、学习、领悟课改的基本理念和基本目标：
2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构的要求、特点；
3、学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特点；
4、学习、领悟新课程中教师角色特征的变化特点等。
三、不唯教材与教参，积极开发和利用课程资源
新课程倡导实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式“出笼”，它意味着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。所以，今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，以主人翁的姿态承担课程开发的责权，成为课程资源的积极开发者和建设者。
在教学过程中，教师开发和利用课程资源的主要途径有：
1、研究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机；
2、积极开展课外活动，创造学生学习知识、增长经验的机会；
3、各门课程的选材要取舍得当。
4、把学生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学生提供分数，说明他在群体中的位置，而是为了帮助学生取长补短，取得更大的进步。
四、不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程
新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式，的确是件非常痛苦的事情，必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应该怎么办?既不能逃避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。
新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些一事当前，“私”字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论“敬业精神”的。当然，讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。
总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的后勤人员。
后勤师德师风自查报告篇7
近年来，我校根据省教育厅颁发的《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范(试行)》(苏教职【2005】22)精神，以深化内部改革、丰富学校内涵为动力，坚持以人为本和依法治校相结合，大力推行教育创新和规范化管理。教学工作以提高基础能力、实践能力为重点，坚持推行教学工作目标管理;聚焦课堂抓规范，开展“五课”教学研究，深化教学改革，推进有效教学;加强精品课程、品牌特色专业及优秀教师群体建设。学生管理工作以实现培养目标为出发点，不断创新德育形式，丰富德育内容，增强德育工作的针对性和实效性。后勤管理注重制度建设，严格资产管理规范;严格遵守财经纪律和财务制度，各项基建工程按照规定办理;教工的教学、办公和学生学习、生活条件明显改善，校园环境更加优美。教学、学生、后勤的规范化管理，提升了学校品味，彰显了学校特色，学校教育事业得到持续健康发展。几年来，在我校师生的共同努力下，学校获得了市“教育工作改革创新奖”，并相继被评为市“社会治安安全单位”、市“文明单位”、省“语言文字工作先进集体”、“省教育系统关心下一代工作先进集体”、“省学生军事训练工作先进单位”。
一、主要做法
(一)加强领导，明确责任，为规范执行提供有力的组织保障
1.建立领导机构，加强统筹协调。
省市教育主管部门关于规范执行标准等相关文件下达后，我校党委高度重视，认真研究，统一思想，目标一致，坚持把规范管理摆在职业教育改革发展的重要位置。学校成立了由党委领导的、各职能处室及系科主要负责人为成员的规范执行工作领导小组，学校行政校长担任组长，分管教学、学生管理、后勤的副校长为副组长。领导小组下设办公室，由校办主任兼办公室主任，各成员分工明确，各负其责，齐抓共管，共同推进管理规范的严格执行。
2.列入学校发展规划，明确目标措施。
我校是一所培养小学及幼儿师资为主的师范学校，进入新的世纪，尤其是“十一五”以来，我校顺应地方经济发展的需要，积极进行结构调整，努力拓展职业教育空间，大力培植韩语、日语、德英双语、阿拉伯语等职教特色专业。在职业教育的办学道路上迈出了成功的一步。“十一五”期间，为做好做靓职教专业，我校在教学、学生管理、后勤管理上下足了功夫，结合学校实际，制定了一系列的管理制度，管理上细化到部门、细化到岗位、细化到个人，有明确的管理目标和有效的管理措施。“十二五规划”中，又继续将三个规范管理作为学校发展的重要方向和努力目标，确立了办学规模稳定、教学质量提高、品牌专业建设、师资队伍素质提升、实训基地建设、德育工作创新、校园文化建设、基础设施完善、毕业生就业促进、教育信息化推进等十大工程，教学、学生、后勤管理得到进一步规范。
(二)强化教学管理规范，提高教学科研质量
1.强化教学行政管理
建立健全教学管理组织体系。学校设教学副校长1名。教务处负责全校的日常教学工作，设正副处长3名，专兼职干事6名;科研处负责全校的教研工作，设正副处长2名，专兼职干事3名。各系科设分管教学的副主任1-2名，教学秘书1名。管理队伍数量结构合理，责权明晰，精干高效。
建立配套的教学管理制度。学校一直把教学规章制度建设作为教学管理的基本建设，制订和完善了《教学工作考核办法》、《教师课堂教学规范》、《学生学业成绩考核管理制度》、《五年制师范生毕业论文导师工作规范》、《教学事故的界定及处理办法》、《关于进一步加强教学秩序管理的补充通知》、《教案编写规范》、《专转本考试奖励办法》以及《职业技能竞赛奖励办法》等一系列教学管理规章制度，对教学计划、教学运行、教学质量管理与评价、教学基本建设、教学管理组织系统和教学管理与教育研究等环节进行规范，奠定了教学管理工作有效运行的基础。学校在建立健全各项教学管理制度的同时，采取有效措施，确保教学管理制度严格执行和规范落实。一是全校上下形成共识，照章办事。严格执行学籍管理、成绩管理、考试管理等各种规定，重大教学相关问题必须由校长会办会研究决定，确保规章制度的严肃性。二是严肃处理违纪行为。按照《盐城高等师范学校教学事故处理办法》和《盐城高等师范学校学生考试违纪处理实施细则》规定，近年来共处理教师5人次和学生47人次。三是严格执行教师教学工作考核制度。在教师职称评定、年终评优中严格执行教学质量一票否决制。规范执行教学管理规章制度，效果显著，保证了教学工作高效有序运行。
教学工作有计划、有落实、有总结。每学期开学初，教务处都组织各学科教师研究课程方案，认真学习课程标准并指导教师制定教学文件。学校规定每位任课教师必须完成教学大纲、教学计划等5份教学文件。教学计划由教研组长审阅签字，上报教务处审定后执行。学校定期对教学计划执行情况进行督查，确保教学计划执行的严肃性。在计划执行过程中，学校要求每位教师及时进行教学反思，创新教学方法，深化教学改革，推进有效教学，提高教学效益。学校每周召开一次教学工作例会;各教研组每周都有教研活动，检查教学计划执行情况，研究和改进教学工作。每学期期中、期末学校都组织教学工作大检查，确保教学计划落到实处并做到及时总结。
教学档案资料管理严格。按照教育部和省教育厅有关规定，我校日常教学档案、资料保存完好，教学档案、教学资料收集、整理、立卷、移交、查阅、存档等管理严格。学校教学文书档案、教学业务档案、教师业务电子档案齐全。
2.强化专业建设
优化专业设置。近年来，学校依据社会需求，及时调整专业结构。2003年开办韩语专业，2006年，首届三年制韩语班学生全部就业，2010年韩语学生已近2000人，成为国内最大的韩语教育人才培养基地。2004年开办日语专业，2005年开设阿拉伯语专业。之后，经贸英语、德英双语等专业先后诞生，以小语种为主的高等职教办学特色逐步形成。2008年，学校恢复了淮剧班的招生，与省淮剧团合作，共同培养新一代淮剧演员，并将淮剧作为我校的特色专业加以打造。经过不断调整、完善，已形成师范类、语言类、艺术类三大专业群体。2009年，学校确立了加强品牌特色专业建设的目标，把音乐表演系的淮剧教育专业、初教系的数学教育专业作为特色专业来建设，把美术系的动漫专业作为重点专业来建设，把语文教育、英语教育、学前教育、韩语等专业作为优势专业来建设。2010年，校党委又提出了“稳定发展师范教育，重点发展艺术教育，大力发展职业教育”的专业发展思路。2010年底，学校已有7个系科，20多个专业，158个班级，7000多名在校学生。
实现多元化办学。2006年以来，学校不断加强对外联系与交流，实行开放办学，深化校企合作、校团合作、院校合作、中外合作，积极推进项目带动战略，为发展赢得了更多的外部支持。学校先后与韩国的江陵大学、新星大学、京畿大学、忠清大学、湖南大学、淑明女子大学，日本的折尾爱真短期大学、星城大学等十多所国外高校结为姊妹友好学校，签署合作办学协议，并与北京师范大学、上海外国语大学、北京语言大学、兰州大学、延边科技大学、盐城师范学院等国内著名高校实行联合办学，走出了一条市场化、国际化、特色化办学之路，实现了师范教育、职业教育、成人教育三位一体的多元化办学目标。学校针对大量韩资企业、日资企业用工需求情况深入调研论证，结合韩日姐妹学校的强势专业，在韩语、日语专业确定了汽车装配与维修、国际贸易、旅游、财务会计、计算机应用、市场营销、(文秘)速录等7个不同的专业方向供学生选择，着力培养懂韩(或日)语的应用型专业技术人才。此外，还通过“3+4”、“5+2”或“3+2”、“5+1”等学制合作办学方式，鼓励优秀学生到国外深造，至今，已有50多名学生赴韩国和日本留学。韩、日语专业每年还有50-100名左右学生赴上海外国语大学、上海长宁科技进修学院继续学习。2009年，学前教育、会计学、计算机、经贸英语四个专业方向首次招录高中毕业生101人。与盐城师范学院等高校合作开设了韩语特色自考本科，首批录取89人，2010年又录取一个班40人，韩语专业的办学形式更加健全。网络教学日趋成熟，北师大网络在校生人数超过千人，并在东台、射阳两地设立了学习点。目前，省教育厅又已批准我校成立北京语言大学盐城学习中心，使我校的网络办学上了一个新的台阶。此外，学校还开展了各种形式的职后培训。
3.强化课程管理
我校课程设置方面建立在对人才的市场需求分析和职业岗位(群)调查基础上，课程开发强调学生岗位知识能力、技术能力，采用以职业能力为核心的模块式课程体系，以职业岗位(群)所需知识、技术能力结构为出发点安排课程，对专业课程进行全面系统的规划设计，确定单元教学内容，规范学生知识、能力、素质的基本要求，达到培养学生从事相关专业职业能力的目的。不断增强课程方案的适应性，科学划分课程类型，优化课程结构。构建了公共必修课、专业基础课、专业主干课程、限定选修课、任意选修课等课内课程模块，设计了课外及校外结合的实践课程体系，培养方案符合人才培养目标要求。各专业教学大纲齐全、格式规范，要素齐全，执行严格。2009年以来，学校把加强精品课程建设确定为学校发展的三大工程之一，将用三年时间打造20门精品课程，出10本精品课程教材，包括艺术教育、淮剧、英语、韩语、基础教育课程改革研究、动漫设计等。
近年来，学校修订了《盐城高等师范学校教材选用暂行办法》，明确教材选用的原则，规定了教材选用的基本程序，严格执行三级审核制度。建立教材选用评价制度，制定评价指标，对所选用教材进行客观公正的评估，确保优质教材进入课堂。所用教材配套、先进、适用、质量高，符合课程和人才培养要求。学校重视课程资源的开发，根据地区特点、学科优势、教学改革与课程建设实际，加大选修课程的开发力度，鼓励教师申报校本课程，自编校本教材。十一五以来，我校教师主编校本教材十多部。。
学校对青年教师定期进行课件制作培训，大部分教师可以根据教学需求制作课件。校园网发挥了教学网络平台的作用，图书馆电子阅览室较好地满足了师生学习、交流的需求。学校购买了万方数据库为教师搞好教科研工作提供了较大帮助。
4.强化师资队伍建设
2006年3月，我校制定了《师资队伍建设“十一五”规划》，遵循“立足于培养、着眼于提高、有选择引进”的方针，积极实施“人才强校”战略。经过几年的努力基本形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定、人员精干、专兼结合、开拓创新、富有活力、与学校发展相适应的高水平师资队伍。学校现有教授、副教授(高级讲师)87人，拥有硕士以上学位的教师45人。省名教师1人，省特级教师6人，省学科带头人11人，教学能手24人， “双师型”教师占专业教师的比例超过80%。2009年以来，学校积极开展优秀教师群体建设活动，对教师综合素质提出了新的要求。许多教师在学历、继续教育、职称等方面有了一定提升。师德师风建设方面，通过“万人评师德”、读书笔记、征文比赛、廉政教育等活动，教师们更加敬业爱生，师生关系、授学关系更加和谐。学校建立有完备的教师考核评价制度，且执行严格，教师教学水平普遍提高，学生评教总体满意度达到80%以上。
5.强化设备设施管理
我校在建设新校区的过程中多方努力，积极筹措建设资金，加大基础设施和教学仪器设备的投入，校内实验实训设施、校园网、图书馆、体育场馆等一应俱全，管理职责明确，规章制度健全，执行有力，措施到位。设备完好率、利用率高，保管、使用、维修程序规范。
6. 强化教学过程管理
我校把《课堂教学规范》、《教学“五认真”实施细则》等教学制度严格运用于教学管理中，并根据《教学校历》、《授课进度表》、《课程表》等进行授课，确保了课堂教学的有序开展。教务部门及各系科积极开展教学常规检查，遇到问题及时通报，明确责任，狠抓落实，切实解决了教学过程中存在的一些问题。
在实践教学中，制定和完善了《盐城高等师范学校教育见、实习管理细则》、《盐城高等师范学校高职类学生实习管理办法》等多项与实践教学相关的规章制度，保证实践教学学时在师范类专业不少于总学时的15%，在职教类专业不少于总学时的25%的比例。同时明确目标管理，与数十个实习单位加强合作，着力培养具有创新精神和实践能力的基础教育师资和应用型专门人才。学生按计划到实习单位定岗实习，指导教师定期指导、考核、检查，学生的岗位实践能力明显增强，实习单位、学生个人满意度高。
7.强化教学质量管理
我校建立有完善的教学质量监控体系，形成了教学质量监控网络。我校重视质量管理，围绕培养目标和办学定位，加强教学全过程的质量管理，针对教学工作中各主要环节，相继制定了涵盖理论教学、实践教学、课程设计、毕业论文(设计)等各主要教学环节的质量标准，并收录在《教师必读》等教学管理文件汇编中，为教学质量监控和评价提供了依据。制定了《盐城高等师范学校教师教学工作规范》，对教师课堂教学、课堂讨论和课外指导、实践教学、考试考查、论文指导、教师教学奖惩等方面作出明确规定。根据教学活动特点制定了课堂教学质量标准、实验教学质量标准、教育实习质量标准等主要环节质量标准。积极开展教师评教和学生评教活动，将评价结果与教师评奖晋级挂钩，增强了教师教学质量意识。加大实践教学监控力度，定期对学生实习、实验等实践教学环节进行检查，促进学生实践能力的培养和提高。对考试命题、试卷评阅进行严格检查，对每届学生毕业论文认真组织专家答辩。开展教学督导、领导听课、学生评教、教师评学、教师互评等活动形成规范的教学秩序。建立多元性评价机制，实行过程性和终极性相结合的有效评价机制，实现教考分离，建立试题库，有力地提升了教学质量。学校实行“五证换一证” 制度，学生在取得技能等级等五个证书、完成规定学业后方能获得毕业证书，高职类毕业生职业技能证书持有率达到80%以上;师范生、职教生参加社会考级(英语、计算机、书法等)合格率达80%以上;师范生教学能力达标，普通话水平达标率98%以上。我校定期举办师生技能大赛，鼓励师生参加国家、省、市技能比赛活动。2006年以来，在各学科的省市竞赛活动中，我校一直名列前茅，其中学生获得一等奖30人次，二等奖43人次，三等奖25人次。2009年8月，我校淮剧专业3名学生荣获全国戏曲“小梅花”奖金奖。2010年，学校教师指导学生参加全国第六届和江苏省首届“文明风采”大赛，获全国动漫设计一等奖。
8.强化教科研工作
我校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，以制度创新为动力，不断完善教育科研管理机制，引导教师积极投身教育科学研究。 “十一五”期间学校完善了学校科研组织机构，建立了多维立体的教育科研管理体系。即“校长(领导)—科研处(组织)—部门、系科、教研组(落实)”的校级三级科研管理网络; “系主任(部主任)—教研组—课题组”系级三级科研管理模式。重新修订了《江苏省盐城师范教科研管理条例》，不仅对参加教育科学研究和取得科研成果的教师进行奖励，还把教科研工作实绩纳入年度个人总考核中，与评优、晋升挂钩。每位教师都制定了《教科研三年发展规划》。学校每年拿出一定经费作为科研专项经费，支持学校教育科研事业的发展。
我校坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际原则，积极申报各级研究课题，加强课题研究。目前已结题的课题共有15项。其中有省级课题5项，市级课题4项，校级课题6项。正在研究中的课题共有25项。其中国家级课题1项，省级课题3项，市级课题14项，校级课题7项。5年来，以课题为龙头，教师关注教学热点和难点，广泛研讨，公开发表的论文或作品有1600多篇，平均每人每年达到1.40篇以上，并且以年均30%的趋势在逐年增长。部分教师出版论著或参编教材50多部。校刊《盐城师范》每年推出4期优秀师生论文。教师还热心指导学生撰写教育教学论文，每年全校都有数十篇学生论文在报刊上公开发表或在市级以上大中专学生论文评比中获奖，学校连续五年将毕业学生优秀论文汇编成论文集《教海探航》。
(三)强化学生管理规范，推动学生养成教育
1. 架构了和谐的德育体系
近年来，我校牢固树立“德育为先、以生为本”理念，着力提高学生道德素质，努力构建和谐的德育体系。坚持以学校教育、社会教育和家庭教育为基本途径，以工作的目标性、教育的开放性、活动的自主性、情感的渗透性为原则，建成学校主管副校长-学生处-系主管学生工作副书记-班主任的网络化管理体系。任课教师、学生工作管理队伍和教学管理人员在学风建设中共担其责。任课教师言传身教，以师德带学风。学生管理队伍强化对学生思想政治教育、课外文化活动的组织领导，营造良好的校园氛围。教学管理人员确保日常教学秩序，为良好学风的形成提供基础保障。全校范围内已形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局。在学生管理工作中，校领导认真履行学生管理职责，党组织发挥了政治核心和德育监督保证作用。学生工作是学校工作总体规划中的重要环节。学校团委下设7个支部，学生会建立了校系两级组织，学生管理职能部门间职责清晰，分工明确，彼此合作，执行良好。
2.建立了严格的学生管理制度
我校制定了多项学生管理措施，编印了《盐城高等师范学校学生手册》，修订了宿舍管理条例实施细则、学生行政处分实施细则、公共财物损坏赔偿办法、文明宿舍评比细则、一日常规考核细则，制定了《盐高师学生管理暂行办法》及盐高师学生推荐入伍的有关规定，学生管理制度更加严谨，更具可操作性。学校成立了由学生处、保卫处、各系科学生会干部组成的学生一日常规检查组，定期开展检查，对违纪现象严肃处理。通过教育前置和学生的自我教育，广大学生形成了自觉遵守校纪校规的良好习惯。
3. 打造了一支优秀的.学生管理工作队伍
学生管理干部数量充足。我校设分管学生工作的校级领导一名，学生处、校团委、保卫处负责学生管理和德育工作，各设中层岗位2名以上。七大系科各设负责学生管理工作的副书记(或副主任)一名，团总支部书记1名。校关工委参与学生德育工作，设常务副主任1名。
班主任队伍建设取得新突破。一选择、协调最优秀的老师担任班主任工作，建设起一支老、中、青比例恰当，结构合理、敬业奉献的班主任队伍。二加强对新生班及年轻班主任的培训力度，组织班主任学习工作规范、相关法律条文和《班级管理规定》，实施班主任青蓝工程，帮助年轻班主任尽快熟悉班级管理方法，掌握班级管理技巧。定期邀请校内外优秀班主任开设班级管理工作讲座，提升全体班主任班级管理工作的能力。三实行班主任星级评定制度。制定严格的评定标准。根据班主任的工作表现、能力、实绩、德育论文等严格评聘。四各系科通过每周的班主任工作例会，以会代培。通过一年的努力，班主任专业化的理念在全校逐步确立，很多班主任都能用真心、热心和爱心去教育管理学生，并对学生的人格和道德起到引领作用。五加强班主任德育科研，提高师德修养和综合素质。每年有10多篇德育论文和主题班会设计方案在省教院获奖， 10多篇德育论文在省级以上刊物上发表。
学生干部队伍建设上了新台阶。学生会是学生自我管理、自我教育、自我服务的重要组织。其成员也是来自各系各班的优秀学生。2010年，我校再次加强了校、系两级学生会的建设。严格学生会成员的选拔程序，加强对新上任学生会干部的培训，制定工作职责和规范。各部门分工明确，密切配合，在检查校园卫生、纪律学习等校园常规管理考核中发挥了重要作用。
学生社团活动丰富。学校现有淘宝、大学生记者团、文雨诗社、星海文学社、吉它社、fm音乐社、梦翔剧团、篆刻兴趣小组、淮剧实验团、合唱团等20多个学生社团组织，积极开展各种丰富多彩的课外科技文化活动，有30%的学生参与进来。学生社团组织的各种单项活动规范有序，不仅提高了学生的整体素质，也使更多的学生脱颖而出。学生在自己得到锻炼成长的同时，也为学校争得了荣誉，扩大了影响。
兼职队伍形成特色。一建立家校互动机制，促进学风建设。学校、社区、家庭对学生的希望都是一致的，为了联合各方力量加强学风建设，我校成立了家长委员会，开展形式多样的活动，互相沟通交流，及时了解学生在家、在校学习状态，使学生健康地成长于家庭、学校、社区的关心爱护的氛围之中，也使我校的学风呈良性发展的态势。二关工委工作成绩显著。2008年以来，我校在各系科建立了关心下一代工作小组，从而形成了校系两级组织，并在文峰社区建立校外辅导站开展社区教育。长期参加工作的老同志有25人。关工委开展的“三结对”帮教活动效果明显，形成特色。三校外德育兼职教师如法制副校长等经常来校作报告，对学生进行法制教育，强化学生的法制与安全防范意识。
4.建立了奖励机制，激发学生学习热情
学校遵循“赏识教育”的原则，制定了《盐城高等师范学校学生表彰奖励条例》、《盐城高等师范学校奖学金评定条例》、《盐城高等师范学校国家奖学金和国家励志奖学金评定管理实施细则》等各类评奖制度，设置“三好学生”、“优秀学干”、“优秀团支部书记”、“优秀团员”、“先进管理个人”等奖项。在这些措施的激励下，我校每学期都有400多名学生获“三好学生”、“优秀学干”、“优秀团支部书记”、“ 优秀团员”、“先进管理个人”等称号;每年都有近300人分获国家奖学金和国家励志奖学金，有近1000名学生获得学校综合奖学金和单项奖学金。大批品学兼优的学生受到奖励和表彰，提高学生的学习积极性，有力地促进了优良学风的形成。
5.构建了人文特色的校园文化
我校积极发挥第二课堂的育人优势，以素质教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以营造浓厚的校园科技文化氛围为基础，构建了多层次、全方位、高品质的校园文化活动格局。学校大力加强学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术等娱乐活动，把德育、智育、体育和美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。首先，通过“科普周”、“校园文化艺术节”，以及教室、寝室文化和校园网络文化建设等，为学生全面发展创造有利条件。其次，促进学生广泛参与。由学生所在班级、年级、系科、学校组织的规模不同和人数不等的丰富多彩的活动，给学生提供展示自己、锻炼自己、提高自己的机会，充分调动了学生参与的积极性。学校不断创新德育模式，构建自主开放的德育途径。通过主题班会、主题团日、班级专业汇演等活动使班级文化成为张扬学生个性的舞台。同时充分开发传统节日的新创意，把“五一”、“七一”、“教师节”、国庆、元旦等传统节日的活动构思权交给学生，把学生从被动接受的客体变换为主动实践的主体，变“他律”为“自律”，让学生主动去探索、体验、思考、冲突，陶冶和激发学生的情感。
6. 招生工作规范有序
一专业设置及招生计划合理，培养人才适应地方经济发展，符合学校发展规模和需求。二招生措施得力，程序规范。近年来我校加大了招生宣传力度，分别在《扬子晚报》、《盐阜大众报》、《盐城晚报》、《盐城广播电视报》、盐城电视台等媒体进行招生宣传，并定期组织小分队到各县区招办、乡镇中学定点宣传，建立长久的招生网络。三圆满完成并超额完成省教育厅下达的五年制高职招生计划。具体如下：2009年省教育厅下达的招生计划为1140人，后超额完成又补增计划50人;2010年下达的招生计划为1020人，后超额完成又补增60人;今年省里下达的计划为920人，后超额完成又追加了100人的招生计划，在完成五年制高职录取计划的基础上，每年我校还录取300人左右的三年制中职学生，使每年招收学生总数在1500人左右。
7.学生学籍管理工作档案齐全
我校学生处具体负责学生学籍管理工作，设分管副处长、专职干事各1名。学籍管理档案制度健全，执行严格，档案齐全，收集、整理、归档、保管工作规范。中职、高职信息管理系统运行正常，学籍注册登记、信息异动更改准确及时。
8.积极搭建学生实习就业平台
一我校学生的实习工作管理规范。学生实习前由教务处和招就处联系实习学校或实习单位，并尽量做到专业对口。对于由于特殊情况需提前实习的学生进行严格的提前实习审批，对正常实习的学生实习前进行实习动员和实习纪律教育，并填写由学校、实习单位和实习生签订的实习协议，保障实习期间实习生安全及劳动报酬等事宜落实到位。实习期间学校教务处、招生就业处和系科派专人到实习单位了解学生实行情况、生活情况，并与有关单位签订长久的学生实习就业基地协议。实习结束后实习生要做好个人实习小结，由实习单位给予实习表现评分，毕业时加入个人档案。
二高度重视就业工作。学生入学时就对他们进行爱所选专业、爱未来从事职业教育，使学生形成正确的人生观、择业观，并通过开展讲座、沙龙、参观等活动指导学生进行职业生涯的规划，指导学生早定目标、早定理想、早定方案，积极开展职业生涯规划方案大赛，并参加省、市等组织的职业生涯规划和创业比赛，均取得较好的成绩，学校还开设就业指导课，对学生进行就业指导、劳动维权教育。学校与用人单位联系，组织毕业生对口就业，并定期举办校园招聘会，拓宽毕业生的就业渠道，学生就业率达90%以上。
(四)强化后勤管理规范，努力提高办学水平
1.组织管理制度化
2007年，我校总务处分为后勤财务处和基建处两个职能部门，后勤财务处设中层职数3个，设会计、采购、保管等岗位职数17个，基建处设中层职数2个，设水电管理、绿化维护等岗位职数12个。两个部门具体负责全校后勤、财务和基建工作，岗位职责明确，岗位人员的业务知识和需要相匹配。重要岗位员工能按规定参加继续教育和培训。两个部门在分管后勤工作的副校长的统一领导下，认真、积极、有效地开展各项工作，服务意识强，保障及时有力。近年来，我校根据自身特点制定了一系列切实可行的规章制度，财务、安全、环境卫生、医疗保健、绿化、资产、食堂、水电、基建与维修等管理制度健全，责任落实到位。
2.后勤服务社会化
07年秋学期开始，新校区后勤管理采用新的模式，促进了学校后勤管理的改革深化。逐步实现了学校后勤服务社会化，从学校食堂采购集团化到学校后勤管理物业化再到学校后勤企业化管理，建立了学校教育与后勤保障的合同关系，建立了物业管理与业主的责、权、利关系。新校区建有1个医务室、4个学生食堂、1个教工食堂，以及校园超市、浴室、茶水房、理发店、洗衣房、自助银行等一应俱全，改善了师生的学习、生活条件。
3.食堂管理规范化
我校在食堂经营管理中，逐步完善了各项规章制度，加强规范化管理。一严格把好“三关”即原材料采购关，杜绝腐烂变质食品进入校园;加工关，饭菜花色品种保持在25种以上;销售关，在物价不断上涨的情况下，学生饭菜价格不上涨。二量化管理。每天膳食科人员在卫生、质量、价格、服务方面监督检查，每周组织伙委会成员检查打分，发现价格不合理、饭菜质量不符合要求、餐饮人员态度不好、卫生习惯差等问题，及时予以纠正。三坚持卫生消毒制度。围绕以“三防”为重点(防中毒、防投毒、防病毒)。各食堂都能按要求做到留样24小时;在餐具清洗消毒方面，做到统一清洗，统一消毒。四加强各项规章制度建设。定期不定期对食堂工作人员进行法律法规、工作规范培训，增强法规观念。五坚持物资集中采购。今年我校对食堂米面油、调料、肉蛋、豆制品等大宗物资采取集中采购，与供货商直接签订供货协议，冻货、蔬菜直接到批发市场进货，努力降低食品原材料价格，采购中坚持索证制度，从源头上保证食品原料的物美价廉。六认真抓好食堂安全工作。在加强学习培训的同时，与每位食堂工作人员签订“卫生安全责任书”，对照《食品卫生法》和《集体用餐条例》逐条逐项检查，杜绝各类突发性事件发生。
4.校产物资管理力度化
完善校产校具的贴签，造册登记工作，帐物相符，进出手续完备，责任到人，遗失的、人为损坏须赔偿。加强对校产校具的评估工作，评估的内容：采购时间，新旧程度等在物品领用和借出的同时“评估档案”同进同出，以学期结束为时间节点，检查完好率，强化了校产物资的管理力度，提高了校产校具的使用率及完好率。
5.财务管理标准化
一收费行为规范、财务管理严格。我校严格执行物价部门的收费规定和收费标准，制定了《盐城高等师范学校收费管理办法》，从无乱收费现象。学校收入由财务处统一归口管理，执行收支两条线，并按有关规定进行结算。相关服务性收费、代办性收费专款专用，并按学期结算清退，及时公示。学生的国家助学金、奖学金能够做到及时足额发放。二依法配备了财务人员，从业人员遵纪守法，具备有会计从业资格证书，服务态度优良。
二、存在的主要问题及今后落实改进的计划和措施
1.进一步提高教学质量。
随着新课改的推行及办学形式的多样化，传统的教学形式与办学需求、市场需求产生了一定的差距。我们将进一步推进有效教学，加强课程改革，优化课程设置，强化教学检查，努力提高教学质量，并着力做好两个常态化。一教研活动常态化，杜绝走形式，走过堂，力求实际，开出成效;二教学检查常态化，要周周查、月月查，及时统计，认真汇总，查出问题，解决问题。
2.进一步加强师资队伍建设，提高教师素质，促进教师主动发展。
随着专业的扩展及学生数量的增加，我校教师总量略显不足，特别是专业教师比较缺乏。同时，外聘及兼职教师管理难度较大，影响了教学质量的整体提高。此外，个别教师责任心及业务能力有待进一步提高。我们将积极落实有关措施，加强师资队伍的建设。一鼓励教师参加各种形式的学习，努力提高学历水平和专业技能;二支持教师参加职称申报，完善职称结构;三加强德育教育，弘扬奉献精神;四加大奖惩力度，奖勤罚懒。
3.进一步提高教科研水平。
我校由中师升格为高等师范学校后，教学要求提高了，教师的教学难度加大，教学任务也日益繁重，这给教科研工作带来了一定的困难。我校将采取强化科研意识、落实考核奖励、强化激励机制、提供专项科研经费等措施，切实提高教科研水平。
4.继续做好增收节支，增强办学实力。
增收节支，勤俭办学，是一种优良的传统。一将继续加大廉政办学的力度，杜绝公款消费;二做好开源节流，拓展创收渠道，增加三产收入，减少不必要的浪费和支出，改善办学条件，增强办学实力。
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